【分析】
这道题考查二力平衡的核心定义，解题时需先回忆二力平衡的关键条件：首先要明确两个力在大小、方向上的要求，以及作用线的位置关系，再根据这些条件确定两个力的相互关系，最后记住其简称。只需准确识记二力平衡的概念内容，就能依次填出对应空。
【解析】
根据二力平衡的定义可知：当物体所受的两个力大小相等、方向相反且作用在同一条直线上时，这两个力的作用效果相互抵消，我们就说物体所受的两个力相互平衡，简称二力平衡。
【答案】
大小相等；方向相反；作用在同一条直线上；相互平衡；二力平衡
【知识点】
二力平衡的定义
【点评】
本题属于力学基础识记类题目，直接考查二力平衡的核心概念，要求学生准确记忆二力平衡的条件及相关表述，是后续学习受力分析、平衡力应用的重要基础，需熟练掌握。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先，吊灯处于静止状态，说明它处于平衡状态，此时受到的重力和吊绳的拉力是一对平衡力。根据二力平衡的条件，一对平衡力的大小相等、方向相反。已知重力大小为4N，方向竖直向下，由此可推断出吊绳对吊灯的拉力大小与重力相等，方向与重力相反。
【解析】
1. 判断吊灯的受力与运动状态：吊灯静止，处于平衡状态，受到的重力和吊绳的拉力是一对平衡力。
2. 结合二力平衡条件分析：二力平衡的条件是大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一直线上。
3. 推导拉力的大小和方向：已知重力为4N，因此拉力大小等于重力，即4N；重力方向竖直向下，所以拉力方向为竖直向上。
【答案】
4；竖直向上
【知识点】
二力平衡、重力的方向
【点评】
本题考查二力平衡条件的基础应用，解题核心是先判断物体的平衡状态，再结合二力平衡特点分析受力，属于入门级题型，易于理解掌握。
【难度系数】
0.9

【分析】
首先，物体做匀速直线运动时处于平衡状态，所受合力为零，受力是平衡力。对物体进行水平方向的受力分析：水平方向上物体受到向右的拉力，由于物体在水平地面运动，还会受到地面对它的摩擦力。根据二力平衡的条件，与拉力相平衡的力就是这个摩擦力；再根据二力平衡中“大小相等、方向相反”的特点，可知该力的大小等于拉力的大小50N，方向与拉力相反，即水平向左。
【解析】
1. 物体在水平地面上做匀速直线运动，处于平衡状态，受到的力为平衡力。
2. 对物体进行水平方向受力分析：水平方向存在向右的拉力，以及地面对物体的滑动摩擦力，这两个力是一对平衡力。
3. 根据二力平衡条件（大小相等、方向相反、作用在同一直线、同一物体上），可知摩擦力的大小等于拉力的大小，即50N；方向与拉力方向相反，为水平向左。
【答案】
摩擦；50 N；水平向左
【知识点】
二力平衡条件；滑动摩擦力
【点评】
本题考查二力平衡条件的实际应用，解题关键是明确平衡状态下物体的受力情况，准确判断与拉力对应的平衡力，并利用二力平衡的特点确定其大小和方向，属于基础力学题，注重对受力分析能力的考查。
【难度系数】
0.8

【分析】
要判断物体受力是否相互平衡，首先需明确：物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运动状态）时，所受的力相互平衡。因此我们可以通过分析每个选项中物体的运动状态，判断其是否属于平衡状态，进而确定受力是否平衡：
1. 分析A选项：自由下落的苹果下落过程中速度持续增大，属于加速运动，运动状态发生改变，不属于平衡状态，所以受力不平衡；
2. 分析B选项：加速上升的火箭速度不断增大，运动状态改变，不属于平衡状态，受力不平衡；
3. 分析C选项：沿直线匀速滑行的木块做匀速直线运动，属于平衡状态，因此所受力相互平衡；
4. 分析D选项：减速行驶的汽车速度不断减小，运动状态改变，不属于平衡状态，受力不平衡。
【解析】
根据平衡状态的定义（静止或匀速直线运动状态），对各选项逐一分析：
A. 自由下落的苹果：速度逐渐增大，处于加速运动状态，运动状态改变，受力不平衡；
B. 加速上升的火箭：速度持续增大，运动状态改变，受力不平衡；
C. 沿直线匀速滑行的木块：做匀速直线运动，处于平衡状态，所受力相互平衡；
D. 减速行驶的汽车：速度不断减小，运动状态改变，受力不平衡。
综上，所受力相互平衡的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
二力平衡的判断、平衡状态的识别
【点评】
本题核心考查受力平衡与平衡状态的对应关系，解题关键在于牢记“物体只有处于静止或匀速直线运动状态时，所受的力才是平衡的”。题目注重基础概念的应用，只要能准确判断物体运动状态是否改变，就能顺利解题。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先分析木块的受力状态：木块静止在水平地面上，处于平衡状态，在竖直方向上受到两个力的作用，分别是竖直向下的重力和水平地面对木块竖直向上的支持力，这两个力是一对平衡力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
画力的示意图时，要先确定力的作用点（可选取木块的重心，即几何中心），再根据力的方向画出力的线段，注意平衡力的线段长度要相等，最后标注力的符号。
【解析】
1. 确定受力：木块静止在水平地面，竖直方向受重力$ G $（竖直向下）和支持力$ F_{\mathrm{支}} $（竖直向上），二力平衡。
2. 画示意图：
找到木块的重心（长方体的几何中心）；
从重心出发，画一条竖直向下的带箭头线段，标注$ G $，表示重力；
从重心出发，画一条竖直向上的带箭头线段，线段长度与重力的线段长度相等，标注$ F_{\mathrm{支}} $，表示支持力。
（示意图与参考答案一致：重力竖直向下，支持力竖直向上，作用点均在木块重心，线段长度相等）
【答案】
受力示意图如下：
【知识点】
力的示意图画法、二力平衡条件、重力的方向
【点评】
本题是力学基础题型，主要考查对静止物体的受力分析及力的示意图的绘制能力，需要准确判断物体的受力情况，掌握平衡力的特点，明确力的示意图的规范画法，侧重对力学基本概念与技能的考察。
【难度系数】
0.9

【分析】
首先判断物体的运动状态：当用5N的水平力推物体但没推动时，物体处于静止状态，属于平衡状态，水平方向上受到的向右的推力和向左的静摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，二者大小相等、方向相反，因此摩擦力大小等于推力5N，方向水平向左。当推力增加到10N时，物体刚好做匀速直线运动，此时物体仍处于平衡状态，水平方向上向右的推力和滑动摩擦力是一对平衡力，所以滑动摩擦力大小等于此时的推力10N。
【解析】
1. 当用5N的水平力向右推物体但未推动时，物体处于静止的平衡状态，水平方向上推力与静摩擦力是一对平衡力。根据二力平衡条件，静摩擦力大小 $ f_1 = F_1 = 5\ \mathrm{N} $，方向与推力方向相反，即水平向左。
2. 当水平推力增加到10N，物体刚好做匀速直线运动时，物体处于匀速直线运动的平衡状态，水平方向上推力与滑动摩擦力是一对平衡力。根据二力平衡条件，滑动摩擦力大小 $ f_2 = F_2 = 10\ \mathrm{N} $。
【答案】
5 N；水平向左；10 N
【知识点】
1. 二力平衡条件
2. 静摩擦力
3. 滑动摩擦力
【点评】
本题考查二力平衡条件在摩擦力问题中的应用，核心是通过判断物体的平衡状态，利用二力平衡的特点求解摩擦力的大小与方向，同时区分了静摩擦力和滑动摩擦力的不同场景，是力学中的基础题型，帮助学生巩固平衡状态下的受力分析能力。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先，棋子保持静止，说明它处于平衡状态，受力平衡。我们先聚焦竖直方向的受力：棋子受到竖直向下的重力，为了维持平衡，必须有一个与重力方向相反、大小相等的力来抵消重力的作用。由于棋子有向下滑动的趋势，这个力就是棋盘对棋子的静摩擦力，方向竖直向上。再根据二力平衡的条件，平衡力大小相等，所以摩擦力大小等于重力，由此可判断正确选项。
【解析】
棋子静止在竖直放置的磁性棋盘上，处于平衡状态，所受合力为0。
1. 分析竖直方向受力：棋子受到竖直向下的重力 $ G $；由于棋子有向下滑动的趋势，棋盘对棋子施加竖直向上的静摩擦力 $ f $。
2. 根据二力平衡条件：平衡状态下，竖直方向的两个力大小相等、方向相反，即 $ f = G $。
因此，棋子受到的摩擦力方向竖直向上，大小等于它的重力，选项A正确。
【答案】
A
【知识点】
二力平衡条件、静摩擦力判断
【点评】
本题考查二力平衡条件的应用及静摩擦力的分析，解题关键是明确物体静止时受力平衡，准确区分竖直与水平方向的受力，避免混淆不同方向的力。题目注重基础概念的理解，是对受力分析基本能力的考查。
【难度系数】
0.8

【分析】
要判断小球受力是否平衡，需先明确：物体受平衡力作用时，会处于静止状态或匀速直线运动状态，而匀速直线运动的特点是在相等时间内通过的路程相等，运动方向保持不变。我们可以通过观察频闪照片中相邻小球的间距和运动方向，判断小球的运动状态，进而确定受力是否平衡：
1. 先看每个选项中小球在相等时间（每0.1s拍摄一次）内的路程变化：若间距相等，说明速度不变，是匀速运动；若间距变大或变小，说明速度变化，是变速运动。
2. 再结合运动状态判断受力：只有匀速直线运动或静止的物体，运动状态不变，受力才平衡。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：小球在相等时间内通过的路程逐渐增大，说明小球做加速直线运动，运动状态发生改变，因此小球受力不平衡；
选项B：小球在相等时间内通过的路程逐渐减小，说明小球做减速直线运动，运动状态发生改变，因此小球受力不平衡；
选项C：小球在相等时间内通过的路程逐渐增大，说明小球做加速直线运动，运动状态发生改变，因此小球受力不平衡；
选项D：小球在相等时间内通过的路程相等，且运动方向不变，说明小球做匀速直线运动，运动状态保持不变，此时小球受到的力相互平衡。
【答案】
D
【知识点】
力的平衡条件；匀速直线运动；运动状态与力的关系
【点评】
本题通过频闪照片的形式，将力与运动的关系直观呈现，考查学生对平衡状态的理解，需要学生能从频闪照片的间距变化判断物体的运动状态，进而分析受力情况。
【难度系数】
0.6

【分析】
要判断两个力是否为平衡力，需牢记二力平衡的四个条件：作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上（即“同物、等大、反向、共线”）。我们需要逐个分析选项中两个力的作用对象及相互关系，对比平衡条件判断：
1. 先明确每个选项中两个力的受力物体；
2. 对比是否满足“同物”这一核心条件（相互作用力的受力物体是两个不同物体，与平衡力的核心区别就在此），再结合其他条件验证。
【解析】
二力平衡的条件：两个力必须作用在同一物体上，且大小相等、方向相反、作用在同一直线上。对各选项分析如下：
选项A：天花板对吊绳的拉力受力物体是吊绳，吊绳对天花板的拉力受力物体是天花板，两个力作用在不同物体上，是一对相互作用力，不符合二力平衡条件；
选项B：灯对吊绳的拉力受力物体是吊绳，吊绳对灯的拉力受力物体是灯，两个力作用在不同物体上，是一对相互作用力，不符合二力平衡条件；
选项C：天花板对吊绳的拉力受力物体是吊绳，吊绳对灯的拉力受力物体是灯，两个力作用在不同物体上，不符合二力平衡条件；
选项D：灯所受的重力受力物体是灯，吊绳对灯的拉力受力物体也是灯，大小相等（灯静止，受力平衡），方向相反（重力竖直向下，拉力竖直向上），且作用在同一直线上，完全满足二力平衡的四个条件，是一对平衡力。
【答案】
D
【知识点】
二力平衡的条件；相互作用力与平衡力的区别
【点评】
本题是力学基础题，核心考查二力平衡条件的应用，解题关键在于区分平衡力与相互作用力的本质差异——是否作用在同一物体上。通过逐个分析力的受力物体，即可快速排除错误选项，锁定正确答案。
【难度系数】
0.7