【分析】
要解决这道题，首先需明确二力平衡的条件：两个力必须作用在同一物体上，且大小相等、方向相反、作用在同一直线上；同时要区分相互作用力（作用在两个不同物体上）与平衡力的差异。接下来逐个分析选项：
1. 先判断每个选项中两个力的受力物体是否相同，这是区分平衡力和相互作用力的核心依据。
2. 分析选项A：树枝对猴子的作用力与猴子的重力都作用在猴子身上，猴子静止时，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，满足二力平衡条件。
3. 分析选项B：猴子对树枝的作用力受力物体是树枝，猴子的重力受力物体是猴子，两个力作用在不同物体上，不满足二力平衡条件。
4. 分析选项C：猴子对树枝的作用力和树枝对猴子的作用力是相互作用力，分别作用在两个物体上，不是平衡力。
5. 分析选项D：任何物体静止时都需受力平衡，与轻重无关，猴子静止时必须平衡重力。
【解析】
根据二力平衡的条件（作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上），对各选项逐一分析：
选项A：树枝对猴子的作用力与猴子的重力，受力物体均为猴子，且猴子静止时，二力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，满足二力平衡条件，该选项正确。
选项B：猴子对树枝的作用力受力物体是树枝，猴子的重力受力物体是猴子，二力作用在不同物体上，不满足二力平衡条件，该选项错误。
选项C：猴子对树枝的作用力和树枝对猴子的作用力是相互作用力，分别作用在树枝和猴子两个物体上，不满足二力平衡“作用在同一物体上”的要求，该选项错误。
选项D：物体静止时必然处于平衡状态，需受力平衡，与物体轻重无关，猴子静止时必须平衡自身重力，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
二力平衡条件，相互作用力辨析
【点评】
本题是力学基础题，重点考查二力平衡与相互作用力的区别，关键在于判断两个力的受力物体是否相同。学生易混淆相互作用力和平衡力，需明确受力物体是区分二者的核心要素。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先回忆力的两个作用效果：一是使物体发生形变，二是改变物体的运动状态。接着结合题目中的现象分析：小树被吹弯了腰，直观上能看到它的形状发生了改变，对应力使物体发生形变；落叶原本可能处于静止或缓慢运动的状态，被风吹得漫天飞舞，说明它的运动方向和速度都发生了变化，这对应力改变物体的运动状态。通过这样结合现象对应知识点的思路，就能得出答案。
【解析】
1. 明确力的作用效果：力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态（包括运动速度大小和运动方向的改变）。
2. 分析小树的变化：狂风把小树吹弯了腰，小树的形状发生了改变，因此风力使小树发生了形变。
3. 分析落叶的变化：落叶原本的运动状态相对稳定，被风吹得漫天飞舞，说明落叶的运动方向和速度都发生了改变，即风力使落叶的运动状态发生了改变。
【答案】
形变；运动状态
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题考查力的基本作用效果，属于基础题，结合生活中常见的现象考察物理知识，需要学生将物理概念与实际现象对应起来，明确形变与运动状态改变的区别。
【难度系数】
0.9

【分析】
要解决此题，可分为两个步骤：第一步，利用重力计算公式 $ G=mg $ 计算运动员受到的重力，已知质量和g的取值，直接代入公式即可；第二步，运动员匀速下降，处于平衡状态，竖直方向上受到的重力与阻力是一对平衡力，根据二力平衡条件，平衡力大小相等，由此可得出阻力的大小。
【解析】
1. 计算运动员受到的重力：
根据重力公式 $ G = mg $，将 $ m=60kg $，$ g=10N/kg $ 代入公式可得：
$ G = 60kg × 10N/kg = 600N $。
2. 计算运动员受到的阻力：
由于跳伞运动员匀速下降，处于平衡状态，在竖直方向上，重力与阻力是一对平衡力，根据二力平衡的条件，二者大小相等，因此阻力 $ f = G = 600N $。
【答案】
600；600
【知识点】
重力的计算；二力平衡条件的应用
【点评】
本题属于基础题型，主要考查重力公式的直接应用和二力平衡条件的理解，只要掌握相关公式和平衡状态的受力特点，即可快速得出答案。
【难度系数】
0.9

【分析】
要解决这道题，首先需明确物体受到的两个力：竖直向上的拉力和竖直向下的重力。由于两个力方向相反，根据同一直线反方向二力的合成规则，合力大小等于两个力的大小之差，方向与较大的力的方向一致。因此解题步骤分为两步：先计算物体的重力，再通过拉力与重力的差值求出合力大小，根据拉力大于重力判断合力方向。
【解析】
1. 计算物体所受重力
根据重力计算公式 $ G = mg $，已知物体质量 $ m = 500\ \mathrm{kg} $，$ g = 10\ \mathrm{N/kg} $，代入得：
$ G = 500\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg} = 5000\ \mathrm{N} $，方向竖直向下。
2. 计算物体受到的合力
物体受到竖直向上的拉力 $ F_{\mathrm{拉}} = 5050\ \mathrm{N} $，竖直向下的重力 $ G = 5000\ \mathrm{N} $，两个力方向相反，合力大小为：
$ F_{\mathrm{合}} = F_{\mathrm{拉}} - G = 5050\ \mathrm{N} - 5000\ \mathrm{N} = 50\ \mathrm{N} $
因为拉力大小大于重力，所以合力方向与拉力方向一致，即竖直向上。
【答案】
$50\ \mathrm{N}$；竖直向上
【知识点】
重力的计算；同一直线二力的合成
【点评】
本题属于基础力学题，核心考查同一直线反方向二力的合成规则与重力计算，解题关键是准确判断力的方向，再结合公式计算，只要掌握基本公式和二力合成规律就能轻松解决。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先明确气球破裂前物体的运动状态：物体随气球一起竖直向上运动。根据惯性的定义，物体具有保持原有运动状态不变的性质，因此在气球破裂瞬间，物体由于惯性会维持原来的向上运动状态。随后考虑力对运动状态的影响，物体始终受到竖直向下的重力作用，重力会改变物体的运动状态，使物体的向上速度逐渐减小，最终下落回地面。解题时需依次结合惯性和重力的相关知识逐步分析。
【解析】
1. 气球破裂前，物体与气球一同做竖直向上的运动；
2. 在气球破裂的瞬间，物体由于具有惯性，要保持原来的向上运动状态，因此会向上运动；
3. 最终物体落回地面，是因为物体受到竖直向下的重力作用，重力改变了物体的运动状态，使物体先减速上升，后加速下落，最终回到地面。
【答案】
上；惯性；物体受到重力的作用
【知识点】
惯性；重力的作用
【点评】
本题结合生活中的常见现象，考查惯性和重力的基础知识点，要求学生理解惯性是物体的固有属性，以及重力对物体运动状态的影响，帮助学生建立物理知识与生活实际的联系，属于基础概念题。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先，购物车匀速前进时处于平衡状态，水平方向推力与滑动摩擦力是一对平衡力，由此可求出滑动摩擦力的大小和方向；当向后拉车瞬间，车由于惯性仍向前运动，滑动摩擦力的大小只与压力和接触面粗糙程度有关，这两个因素未变，所以滑动摩擦力大小不变，方向仍向后；此时水平方向上向后的拉力与向后的滑动摩擦力方向相同，合力为两力之和，方向与两力方向一致。
【解析】
1. 购物车匀速前进时，水平方向受力平衡，推力与滑动摩擦力大小相等、方向相反，即滑动摩擦力 $ f = F_{\mathrm{推}} = 10\ \mathrm{N} $，方向向后（阻碍车向前运动）。
2. 向后拉车瞬间，购物车因惯性继续向前运动，由于压力和接触面粗糙程度未变，滑动摩擦力大小仍为 $ 10\ \mathrm{N} $，方向保持向后。
3. 此时水平方向受到向后的拉力 $ F_{\mathrm{拉}} = 15\ \mathrm{N} $ 和向后的滑动摩擦力 $ f = 10\ \mathrm{N} $，两力方向相同，合力 $ F_{\mathrm{合}} = F_{\mathrm{拉}} + f = 15\ \mathrm{N} + 10\ \mathrm{N} = 25\ \mathrm{N} $，方向向后。
【答案】
$ 25\ \mathrm{N} $；后
【知识点】
二力平衡的应用；滑动摩擦力的特点；合力的计算
【点评】
本题综合考查了二力平衡、滑动摩擦力及合力的相关知识，易错点在于容易错误判断拉车瞬间摩擦力的方向，需明确滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，且大小在压力和接触面粗糙程度不变时保持不变。
【难度系数】
0.3

【分析】
解题核心是利用惯性原理：物体具有保持原来运动状态不变的性质（惯性），通过对比小球与列车的运动状态变化分析：
1. 小球相对车厢向后运动时，说明列车速度突然变大，小球因惯性保持原有较慢速度，故相对向后运动；
2. 小球相对车厢静止时，说明小球与列车速度始终相同，列车运动状态未改变，处于匀速运动；
3. 小球相对车厢向前运动时，说明列车速度突然变小，小球因惯性保持原有较快速度，故相对向前运动。
【解析】
根据惯性的性质，物体要保持原来的运动状态不变：
1. 当列车加速时，列车速度增大，小球因惯性保持原有运动速度，此时列车速度大于小球速度，小球相对于车厢向后运动；
2. 当列车匀速运动时，小球与列车的运动速度一致，小球依靠惯性保持该速度，因此相对于车厢静止；
3. 当列车减速时，列车速度减小，小球因惯性保持原有运动速度，此时小球速度大于列车速度，小球相对于车厢向前运动。
【答案】
加速；匀速；减速
【知识点】
惯性、运动与静止的相对性
【点评】
本题是惯性的基础应用题型，通过小球的相对运动状态判断列车的运动状态，需要理解惯性的本质及运动和静止的相对性，贴近生活，考查对核心物理概念的理解与应用。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先明确，在弹性限度内，同一根橡皮筋的伸长量相同时，受到的拉力大小相等。当挂小球时，橡皮筋伸长到E，此时橡皮筋的拉力等于小球的重力；用弹簧测力计拉橡皮筋到E时，橡皮筋伸长量与挂小球时相同，因此弹簧测力计的示数等于小球的重力。我们可以先通过重力公式计算出小球的重力，即可得到弹簧测力计的示数。
【解析】
1. 单位换算：小球的质量 $m=250\ \mathrm{g}=0.25\ \mathrm{kg}$
2. 计算小球的重力：根据重力公式 $G=mg$，代入数据得
$G=mg=0.25\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg}=2.5\ \mathrm{N}$
3. 由于橡皮筋伸长到同一位置E时，受到的拉力相等，所以弹簧测力计的示数等于小球的重力，即约为$2.5\ \mathrm{N}$。
【答案】
$2.5\ \mathrm{N}$
【知识点】
弹力的特点、重力计算
【点评】
本题考查弹力与重力的综合应用，关键是理解在弹性限度内，同一弹性体的伸长量相同时，弹力大小相等，通过重力公式建立联系，难度不大。
【难度系数】
0.8

【分析】
（1）首先分析木块在水平面上滑动时的受力：木块在粗糙水平面上滑动，受到竖直向下的重力，竖直向上的支持力，还有阻碍它运动的水平向左的滑动摩擦力，这三个力的作用点都在木块的重心。
（2）分析乙图中木块的受力：木块随传送带做匀速直线运动，不计空气阻力，水平方向上木块与传送带相对静止且无相对运动趋势，所以不受摩擦力；竖直方向受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，这两个力是平衡力，作用点在重心。
接下来根据力的示意图的画法，过重心画出各个力的方向和线段。
【解析】
（1）对于甲图的木块：
① 确定受力：重力$G$（竖直向下）、支持力$F$（竖直向上）、滑动摩擦力$f$（水平向左）；
② 过木块的重心，分别画出三个力的示意图：重力和支持力的线段长度相等（二力平衡），摩擦力线段方向水平向左。
（2）对于乙图的木块：
① 确定受力：重力$G$（竖直向下）、支持力$F$（竖直向上），水平方向不受力；
② 过木块的重心，画出这两个力的示意图，线段长度相等（二力平衡）。
示意图如下：
甲图：
乙图：
【答案】
（1）甲图受力示意图：

（2）乙图受力示意图：

【知识点】
受力分析、力的示意图、二力平衡
【点评】
本题考查不同运动状态下物体的受力分析及力的示意图的绘制，关键是准确判断物体是否受到摩擦力，要根据物体的运动状态和相对运动趋势来分析，区分滑动摩擦和无摩擦的情况。
【难度系数】
0.6