【解析】
1. 字音选择：依据汉字标准读音，“阻”选zǔ，“误”选wù，“证”选zhèng，“逆”选nì，依次画“√”；
字形填写：结合拼音与语境，mò shēng对应“陌生”，jiǎn chá对应“检查”，kuò对应“括”，yàn对应“验”，mí rén对应“迷人”。
2. 多义字辨析：“误差”指测量值与真实值间的错误差值，“误”取“错”的意思，选①；
(1)“误人子弟”指因自身错误损害后辈，“误”取“因自己做错而使人受害”的意思，选③；
(2)“磨刀不误砍柴工”指磨刀不耽搁砍柴时间，“误”取“耽误，耽搁”的意思，选②。
【答案】
1. zǔ√ wù√ zhèng√ nì√ 陌生 检查 括 验 迷人
2. ① (1)③ (2)②
【知识点】
字音字形辨析，多义字释义，词语运用
【点评】
本题结合实用语境考查语文基础内容，既检验学生的字词积累，又引导学生在具体场景中理解运用字词，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8

【解析】
1. 实验步骤及目的梳理：
① 捉石蜂放进不同纸袋：避免石蜂互相干扰，保证实验变量单一；
② 叫小女儿在蜂窝旁等候：准确记录石蜂归巢情况，获取实验结果；
③ 带石蜂到四公里外从未去过的地方：排除石蜂依靠过往记忆回家的可能，确保实验严谨性；
④ 给石蜂做白色记号后放走：便于区分实验对象与其他石蜂。
2. “左右”在文中表示石蜂数量是大概二十只，不是精确数字。这是科学表述，体现对数量的合理估计，不是实验漏洞，小文理解错误。
3. 观察与思考对应：观察到“石蜂向四面飞散”，思考“好像在寻找回家的方向”；观察到“石蜂飞得很低”，思考“大概这样可以减少阻力”，体现法布尔用心观察、勤于思考的科学品质。
4. 生活实践题需结合自身真实观察，写出具体的动植物现象及相关思考，表述合理即可。
【答案】
1.

实验步骤	目的
捉石蜂放进不同的纸袋	避免石蜂互相干扰
叫小女儿在蜂窝旁等着	准确记录实验结果
走到四公里外它们从来没有去过的地方	排除石蜂依靠记忆回家的可能
在石蜂身上做白色记号后放走	便于与其他石蜂进行区别

2. 小文
3. 好像在寻找回家的方向；用心观察、勤于思考
4. 示例：手指一碰含羞草的叶片，叶片就会合拢。 含羞草这是为了保护自己，以免受到外界的伤害吗？
【知识点】
说明文语言准确性、实验逻辑梳理、观察与思考结合
【点评】
本题紧扣语文阅读要素，通过梳理实验步骤、赏析关键词语，引导学生体会法布尔严谨的科学态度，同时设置生活实践题，迁移培养学生的观察与思考能力，题型贴合小学阅读考察方向，注重能力与素养的结合。
【难度系数】
0.7