一、同学们一起讨论关于阅读名著的方法，下列说法的一项是 ()

A.读名著之前先了解名著的写作背景，可以帮助我们理解名著的内容和价值。
B.读到特别喜欢的段落，可以将其摘抄在笔记本中并标注出页码。
C.遇到人物关系比较复杂时，可以画人物关系图谱供随时查阅。
D.有些名著不像流行读物那样通俗易懂，我们遇到阅读有困难的句段或章节，可以略去不读。

二、同学们根据自己的阅读收获制作了三张阅读卡，请你将内容补充完整。

三、跟随名著脚步，发现更广阔的世界。同学们正在制作经典名著推荐卡，请你参与。
经典名著推荐卡
书名： 作者： 国籍： 主人公：
推荐理由：

四、阅读下面的名著片段，完成练习。
汤姆·索亚历险记(节选)
[美国]马克·吐温
可是汤姆的劲头并没有持久。他开始想起他原先给那一天安排的好玩的事情，心里越来越难受。再过一会儿，那些自由自在的孩子们就会跳跳蹦蹦地从这儿过，大家都到各处去干各式各样好玩的事情，他们一见他还得干活，那可非大大地开一阵玩笑不可——一想到这点，他心里就像火烧似的难受……正在这个倒霉和绝望的时候，他忽然计上心来，想出了一条妙计。他拿起刷子，心平气和地又去工作。
贝恩·罗杰马上就出现了，他正在吃一个苹果。汤姆看见那只苹果就嘴馋，可是他还是坚持工作。贝恩说：“嘿，伙计，你还得干活呀，咦？”汤姆把那孩子打量了一下，说道：“你说什么叫作干活？”“嘻，你这还不叫干活叫什么？”汤姆又继续刷他的墙，满不在乎地回答说：“我说嘛，这也许算是干活，也许不是。我只知道，这很合汤姆·索亚的胃口。”“啊，算了吧，难道你的意思是说你还喜欢干这个吗？”刷子继续在动。“喜欢干？哼，我不知道我为什么不应该喜欢干。难道一个小孩会天天有机会刷围墙玩吗？”
这么一说，倒把这事情说得有点新的意味。贝恩停止咬他的苹果了。汤姆把他的刷子怪细巧地来回刷着——往后退两步看看效果怎样——又在这儿补一刷，那儿补一刷——再打量一下效果——贝恩仔细看着他的一举一动，越看越感兴趣，越看越聚精会神了。后来他就说：“嘿，汤姆，让我来刷点儿看。”
汤姆想了一下，打算答应他；可是他又改了主意：“不行——不行——我想这大概是不行的，贝恩。你要知道，波莉姨妈对这道围墙是很讲究的——这是当街的地方呀，你明白吧——要是后面的围墙，那我倒不在乎，她也不在乎。是呀，她对这道围墙可是讲究得要命；这是一定要刷得很仔细的；我想一千个孩子里面，也许两千个里面找不出一个来，能够把它刷得叫波莉姨妈满意呢。”“贝恩，我倒是愿意的，骗你不是人；可是波莉姨妈——唉，吉姆想干，可是她不叫他干；席德也想干，她也不叫席德干。那么你看我多么为难？要是让你来弄这道围墙，万一出了什么毛病，那……”“啊，没有的事，我也会一样地小心着刷呀。还是让我试试吧。嘿——我把苹果核儿给你。”“好吧，那就……啊，不行，贝恩，算了吧。我就怕……”“我把这苹果全给你！”
汤姆把刷子让给贝恩，脸上显出不愿意的神气，心里可是快活得很，坐在附近的阴凉地方一只大木桶上，耷拉着两条腿，大声地嚼着苹果吃。
(选自《汤姆·索亚历险记》，有删改)
1. (思维导图)汤姆在完成刷墙任务的过程中，心情经历了哪些变化？请完成下面的思维导图。

计划泡汤 → 同伴会说风凉话 → 心生一计 → 吃到苹果
↓ ↓ ↓ ↓

2. 下列说法的一项是 ()
A. 片段中对人物语言、动作、神态等细节的描写，使情节生动有趣，人物形象鲜明。
B. 片段通过人物对话体现了汤姆的机灵。
C. 片段体现了汤姆的奸诈和贪婪。
D. 片段通过鲜明的对比，突出了汤姆计谋得逞后的惬意，增添了故事的趣味性与戏剧性。
3. 根据片段内容，可以猜测其出自右边目录中的第章。
二 光荣的刷墙手
四 在主日学校大出风头
十五 汤姆偷偷回家探望
4. (整本书阅读)请你结合《汤姆·索亚历险记》整本书中的某个情节，谈谈你对汤姆·索亚的认识。