杨柳青青。一些绿色介入
将色彩涂抹在鸟的嘴角
一抹淡雅，划过季节的头颅
春天的册页打开，诗篇彰显
乡村的舞台上，苔藓退却
一粒种子，从地面探出脑袋
夜晚赶路的猫，遗失墙角
用眼角望穿，春天多彩的斑斓
答案：答案略
1. 语文要素·对比两首诗歌，补全表格。（6分）
2. 下列诗句中朗读停顿划分不正确的一项是(3分) （
D
）
A. 到哪儿去找/这么多的绿
B. 刮的风/是绿的
C. 春天的册页/打开
D. 从地面探出/脑袋
3. 赏析画“——”的句子，完成练习。(4分)
（1）甲诗中画“——”的句子运用了
排比
的修辞手法，突出了
整个自然空间都充满了绿色
。
（2）乙诗中画“——”的句子运用了
拟人
的修辞手法，表现出春天
生机勃勃
的特点。
4. 新思维 创意运用 请你为这两首诗写一段串词。(4分)
示例:感谢文文同学朗诵的《绿》。绿色充满了生机,充满了希望,当这抹绿流向春天,又会生成怎样动人的景象?
下面,让我们一同倾听优优同学朗诵《春天的诗篇》,欣赏春天的美好景象,感受万物的勃勃生机!
答案：1. 虚 实 色彩 景物 对春天的喜爱与赞美
2. D
3. (1) 排比 整个自然空间都充满了绿色 (2) 拟人 生机勃勃
4. 示例:感谢文文同学朗诵的《绿》。绿色充满了生机,充满了希望,当这抹绿流向春天,又会生成怎样动人的景象? 下面,让我们一同倾听优优同学朗诵《春天的诗篇》,欣赏春天的美好景象,感受万物的勃勃生机!
六 习作。（30分）
本次活动就要结束了。同学们在活动中朗诵了许多优秀的现代诗，相信你也一定从中获得了独特的体验，或是回想起难忘的经历，或是有了满满的收获，或是得到深刻的启发……请你从下面两个题目中任选一个，写一篇作文。
1. 以“我和诗歌的故事”为题，写一篇记叙文，400字左右。
2. 自拟题目，写一首赞美母爱或父爱的诗歌。
要求:语句通顺,条理清晰,抒发真情实感。
答案：范例一（选题目一）：
# 我和诗歌的故事
以前我总觉得诗歌是拗口难懂的文字，直到上次班级举办诗歌分享会，我才真正爱上了诗歌。
上周老师布置任务，让我准备一首喜欢的现代诗在班会上分享，我翻了好久的课外书，选了冰心的《繁星（一三一）》，可我练了好几天，总读不出诗里说的“大海的星光”是什么感觉。周末爸爸带我去海边玩，傍晚的海面铺着碎金一样的浪，远处的星星一颗接一颗亮起来，风裹着咸咸的味道吹到我脸上，我突然就懂了那句“哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响”是什么意思。
到了诗歌分享会那天，我站在讲台上，把自己去海边的感受融进朗读里，刚读完台下就响起了掌声，老师还给我贴了一枚“诗歌小达人”的贴纸。现在我总喜欢把看到的小场景和诗联系起来，原来诗歌早就藏在我们的生活里呀。（全文392字）
范例二（选题目二）：
# 妈妈的手
妈妈的手
是会变魔术的手
早上它蹭过我的额头
把我乱翘的头发
梳成服帖的小刺猬
放学的时候
它举着热乎的烤红薯
把我冻红的指尖
裹进暖融融的掌心里
我难过掉眼泪的时候
它轻轻擦过我的脸颊
把我所有的不开心
都揉成了甜甜的棉花糖
哦我知道啦
这双手里装着的
是全世界最软的爱
解析：
这道习作题对应四年级下册第三单元现代诗的学习目标，两个选题都贴合学生的生活实际：
1. 若选第一个题目《我和诗歌的故事》写作：①要选取自己亲身经历的和诗歌相关的真实小事，比如学诗的趣事、参加班级诗歌活动的经历、在生活场景里突然读懂某首诗的瞬间等，不要编造脱离自身生活的内容；②按照事情发展顺序写清楚起因、经过、结果，加入1-2处细节描写，比如读不懂诗时的苦恼、读懂诗之后的开心神态；③结尾自然抒发自己对诗歌的真实感受，字数控制在400字左右即可。
2. 若选第二个自拟题目的诗歌写作：①从日常能观察到的父母的小细节入手，比如妈妈递热牛奶的手、爸爸接自己放学的雨衣这类具象事物，不要写空泛的赞美；②语句保留简单的节奏感，适当用浅显的比喻修辞，抒发真情实感即可，不用刻意追求复杂的写作技巧。
