【分析】
这是根据中文提示补全单词的题型，解题思路如下：第一步先通读完整句子，明确句子整体含义；第二步结合给出的中文提示，判断空格处需要填入的单词词性；第三步结合语法规则（比如形容词修饰名词、动词的主谓一致、固定搭配等）确定正确的英文单词，最后将单词代入句子，检查语义和语法是否通顺，确认无误即可。
【解析】
1. 空格后是名词people，需要填入形容词作定语修饰people，中文提示“失明的”对应的英文形容词是blind，blind people表示“失明的人/盲人”，符合句意。
2. 句子缺少谓语动词，中文提示“捐赠”对应的英文动词是donate，主语Many kind people为复数，符合主谓一致规则，donate money表示“捐款”，符合语境。
3. 空格后是名词people，需要填入形容词作定语，中文提示“残疾的”对应的英文形容词是disabled，disabled people是固定表达“残疾人”，符合句意。
4. 空格处作动词offer的宾语，中文提示“服务”对应的英文名词是service，offer service表示“提供服务”，是常用固定搭配，符合语境。
5. 空格后是名词people，需要填入形容词作定语，中文提示“聋的”对应的英文形容词是deaf，deaf people表示“聋人”，符合句意。
【答案】
1. blind 2. donate 3. disabled 4. service 5. deaf
【知识点】
形容词作定语；核心词汇拼写；常用固定搭配
【点评】
本题属于单元基础词汇考察题，所有考察词汇均为课标要求掌握的基础核心词，重点考察学生对和公益、弱势群体相关的词汇的词性、含义的掌握，只要熟记课本核心单词，结合基本语法规则就可以顺利完成作答。
【难度系数】
0.8

【分析】
做这类用所给词适当形式填空的题目，我们可以按照三步法思考：第一步先通读完整句子，明确句子的整体含义和逻辑；第二步判断空格处需要填入的单词词性，结合空格前后的修饰词（比如形容词修饰名词、物主代词后接名词等规则）确定词性要求；第三步结合固定搭配、名词单复数规则、语境的语义指向，将括号内的原词转换为符合要求的正确形式，同时注意特殊变形的拼写准确性。对应本题：第1题空前有different修饰可数名词，要把可数名词disability变为复数；第2题考察固定搭配try one's best；第3题需要形容词修饰people，表达“残疾的”含义；第4题需要形容词修饰people，结合地震的语境表达“无家可归的”；第5题空前有形容词性物主代词his，需要填入名词。
【解析】
1. 句意：不同的孩子可能有不同的学习障碍。空格前有形容词different，后接可数名词复数，disability变复数时改y为i加es，得到disabilities。
2. 句意：全世界的人都在尽最大努力帮助那些身处困境的人。固定搭配try one's best表示“尽某人最大努力”，此处将good变为最高级best。
3. 句意：一些残疾人在生活中可能面临困难，但他们从不放弃希望。空格后修饰名词people，需要形容词，结合句意“残疾的”，将able加后缀dis-变为disabled。
4. 句意：地震之后，大量的食物和衣物被提供给无家可归的人。空格后修饰名词people，结合地震后的语境，表达“无家可归的”含义，在home后加后缀-less变为形容词homeless。
5. 句意：这个年轻人因为失明要比其他人面对更多的问题。空格前有形容词性物主代词his，后面需要接名词，在形容词blind后加后缀-ness变为名词blindness。
【答案】
1. disabilities 2. best 3. disabled 4. homeless 5. blindness
【知识点】
1.词形转换
2.固定短语搭配
3.名词单复数
【点评】
本题是初中英语基础的词形转换题型，覆盖了名词复数、正反义派生词、固定短语等核心基础考点，难度较低，要求学生熟练掌握常见的前后缀变形规则，熟记课内核心固定搭配，结合语境判断语义指向即可顺利完成。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先梳理解题思路：第一步先提取题干的核心提示信息，后半句提到这个人只能通过触摸马来“看”马的外形，这里的see加了引号，说明不是真的用眼睛完成视觉感知，说明这个人存在视力障碍。第二步逐一匹配四个选项的词义，筛选出符合该特征的词汇，排除不符合语境逻辑的选项，就能得到正确答案。
【解析】
先翻译题干和逐一辨析选项：
题干句意：这个______的人只能触摸马来“看”这匹马长什么样子。
A. deaf 意为“聋的”，指代听力存在障碍的人，不符合靠触摸代替视觉感知的语境；
B. blind 意为“失明的、盲的”，指代视力存在障碍的人，无法用眼睛看见事物，只能通过触摸感知物体外形，完全符合题干描述的行为逻辑；
C. elderly 意为“年长的”，年长的人不需要通过触摸来感知马的外形，不符合常理；
D. ugly 意为“丑陋的”，和题干描述的行为完全没有关联。
综上只有B选项符合语境要求。
【答案】
B
【知识点】
形容词词义辨析，语境逻辑推理
【点评】
本题是非常基础的词义辨析题，没有复杂的语法考点，解题核心就是抓住题干里带引号的"see"和触摸马匹的关键提示，结合基础词义和生活常识就能快速选出正确答案，属于典型的基础送分题型。
【难度系数】
0.9

【分析】
这道题是动词词义与固定搭配辨析题，解题时首先通读题干，明确句子要表达的含义：话剧《雨花谣》给南京市民提供了学习聆听党史的机会。接下来逐一比对四个选项的词义和对应的常用搭配，找到既符合语义逻辑，又能和句中"with"构成正确固定短语的选项即可。先回忆四个动词的用法，只有provide有provide sb with sth的固定搭配，其余三个动词的语义和搭配都无法匹配句子要求，很容易就能锁定正确答案。
【解析】
我们先梳理题干语义：话剧《雨花谣》为南京市民提供了学习、聆听党史的机会，再逐一分析选项：
1. 选项A：provided是动词provide的过去式，固定搭配provide sb. with sth. 是高频考点，含义为“为某人提供某物”，完全符合句子的语义和搭配要求。
2. 选项B：guarded意为“守卫、保卫”，没有“guard sb. with sth.”的常用搭配，语义也和“获得机会”的语境不匹配。
3. 选项C：compared意为“比较”，搭配compare sb./sth. with sb./sth.含义是“把……和……作比较”，代入句子后语义完全不通顺。
4. 选项D：protected意为“保护”，它的常用搭配是protect sb. from sth.，表示“保护某人免受伤害”，既不符合句中的介词搭配，语义也不符合要求。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
动词词义辨析，动词固定搭配
【点评】
本题属于英语基础考点题，核心考察学生对初中常见核心动词的固定搭配的识记情况，只要平时积累过provide的相关搭配，结合句意就能快速排除其余干扰项，提醒同学们日常学习中要注意归类整理不同动词的常见介词搭配，避免混淆。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先通读题干，抓住题干后半句给出的关键提示信息：“devotes time to helping others（投入时间帮助他人）”，这个内容是用来修饰空处要填的身份的，我们只需要逐个辨析四个选项的词义，筛选出符合“主动投入时间帮助他人”这个特征的身份，排除所有不符合特征的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
先翻译题干：我希望成为一名________，投入时间去帮助他人。
逐一分析选项：
1. 选项A：selfish person意为自私的人，自私的人不会主动花时间帮助他人，和题干描述矛盾，排除；
2. 选项B：volunteer意为志愿者，志愿者的核心属性就是奉献自身时间帮助他人，完全匹配题干的描述；
3. 选项C：lazy person意为懒惰的人，懒惰的人不愿意付出额外时间帮助别人，不符合语境，排除；
4. 选项D：rude person意为粗鲁的人，该身份特征和“花时间帮助他人”的描述不匹配，排除。
综上只有B选项符合题意。
【答案】B
【知识点】
名词词义辨析，语境理解
【点评】
本题是非常基础的词义辨析题，没有设置复杂的语法障碍，解题核心就是抓住题干给出的身份特征提示，结合基础词汇含义逐一排除错误选项即可，主要考察学生对日常核心名词词义的掌握程度。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先通读句子，先判断句子的谓语成分：句中已经出现了并列的谓语部分should build on past achievements和work together，因此空格处不能再填谓语形式，需要选择非谓语结构。接下来结合句意判断逻辑：“共同努力”的目的是“创造一个更美好的世界”，要表达动作的目的，优先考虑动词不定式作目的状语，再逐一比对选项排除不符合的形式，即可得到正确答案。
【解析】
1. 梳理句子含义：句意为“我们应该在过往成就的基础上继续前进，共同努力去创造一个更美好的世界”。
2. 分析句子成分：句中已有完整的并列谓语结构，空格处需要填入的内容用来修饰“work together”，说明共同努力的目的。
3. 逐一排除选项：
A选项make是动词原形，无法在句中作状语，不符合语法要求；
B选项making是现在分词，通常作伴随状语、结果状语，无法表达此处的目的含义；
C选项made是过去分词，表被动、完成的含义，和主语we是主动逻辑关系，不符合要求；
D选项to make是动词不定式，可在句中作目的状语，完全符合语义和语法规则。
【答案】D
【知识点】
非谓语动词，不定式作目的状语
【点评】
本题是对非谓语动词基础用法的常规考查，解题核心是先区分谓语和非谓语形式，再结合语义判断动作间的逻辑关系，确定目的状语的用法即可选出答案，属于考试中的高频基础考点。
【难度系数】
0.8

【分析】
做这类首字母缺词填空，首先第一步要通读全文，理清文章核心主题是倡导大家关爱身边有需要的特殊群体，整体把握文章的情感和叙事逻辑。接下来逐空结合上下文的提示信息、给出的首字母，同时兼顾语法规则（比如名词单复数、动词形式）推导答案：比如第一空前文明确提到有人看不见世界，直接对应失明相关的词汇；遇到搭配类的空可以结合平时积累的固定短语判断，最后填完所有词后再通读一遍全文，验证语句通顺、逻辑合理，确认答案无误。
【解析】
1. 前文提到“Some people cannot see the world（有些人看不见世界）”，对应描述这类人的状态，首字母为b，blind意为“失明的”，符合语境，故填blind。
2. 后文“buy things by themselves（独自买东西）”给出提示，这里表达他们独自走路也很困难，首字母为a，alone意为“独自地”，符合语义，故填alone。
3. 句意为“微小的帮助能给他们的生活带来温暖”，their后接可数名词复数，首字母为l，life表示“生活”时复数形式为lives，故填lives。
4. 句意为“另一类我们应当关心的群体是有残疾的人”，首字母为d，disability意为“残疾”，符合指代这类特殊群体的语境，故填disability。
5. 句意为“他们在生活中会遇到各种各样的困难”，different kinds of后接可数名词复数，首字母为d，difficulty表示“困难”的复数形式是difficulties，故填difficulties。
6. 句意为“他们中的很多人尽全力学习，去做有用的事”，首字母为u，useful意为“有用的”，修饰名词things，符合语义，故填useful。
7. 句意为“我们的社会应当给他们更多关怀和支持，让他们的生活更轻松”，首字母为c，care意为“关怀、关心”，和后文的support并列，符合语境，故填care。
8. 句意为“一些机构尽全力为他们提供服务”，首字母为s，service意为“服务”，符合公益机构的职能描述，故填service。
9. 句意为“如果我们有多余的钱或者闲置的旧物品，可以把它们捐赠给这些机构”，情态动词can后接动词原形，首字母为d，donate意为“捐赠”，符合语义，故填donate。
10. 此处是固定搭配take action，意为“采取行动”，句意为“让我们现在就行动起来，让世界对每个有需要的人来说都更美好”，首字母为a，故填action。
【答案】
1. blind 2. alone 3. lives 4. disability 5. difficulties 6. useful 7. care 8. service 9. donate 10. action
【知识点】
首字母填空，固定短语，名词单复数
【点评】
本题属于主题积极正向的首字母缺词填空题，既考察学生对上下文语境的逻辑理解能力，也覆盖了初中阶段核心词汇、常见固定搭配、名词单复数变形的基础知识点，同时引导学生建立关爱弱势群体的意识。解题时要注意不要脱离上下文孤立判断单个空，还要留意名词、动词的形式变化，填完后通读全文校验通顺度可以有效降低出错率。
【难度系数】
0.7