(二)阅读课外短文，完成后面题目。
你是你的船长
——寄语十五岁
崔卫平
(我女儿所在的班级举行“你是你的船长”主题班会，全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应邀发言。)
尊敬的各位来宾、亲爱的孩子们：
① 十五年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的孩子十五岁了，你们健康而有力，这是多么了不起的一件事。此刻，我想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感受到你们热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量。好，就从这里开始。
② 现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐自己的胳膊或脸，看疼不疼？(座位上，孩子们活跃起来，此起彼伏地喊道：“疼！”)
③ 好极了！祝贺你们！知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。
④ 下面我提一个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？现在我来问一位家长。
⑤ 刘然，刘然的家长来了没有？(刘然是一个很可爱的小姑娘。她的母亲从座位上站了起来，她是一位军人。)您好！请问，如果现在刘然从外面进来，手上扎了一根刺，您感觉怎么样？(“我能感到她的疼痛，我自己也心疼。”这位军人答道。)
⑥ 谢谢。
⑦ 听见了没有，孩子们？不仅刘然感受到了自己的疼痛，刘然的妈妈也同样感受到了。那么也就是说，除了我们自己，别人也能感受到我们的疼痛。不是只有我们自己才能了解我们所遭受的痛苦和悲哀。
⑧ 接下来的一个问题是：别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛呢？现在我问问刘然：“如果你的妈妈在厨房切菜时不小心把手划破了，你感觉如何？”(“我也感到心疼。”小姑娘用细细的声音十分明确地说道。)
⑨ 是的，并且还会立刻到抽屉里寻找创可贴，像我的女儿每次做的那样？(小姑娘点点头。)
⑩ 肯定是这样。在座的每个孩子都会这么做的。不仅妈妈能感受到我们的疼痛，我们也能感受到妈妈的疼痛，并试图去分担或减轻它。
⑪ 再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人，甚至不认识的人是否也能有这种感受？答案也是肯定的。在座的孩子无论谁手上扎了一根刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的。
⑫ 既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们。于是，“一身化作千万身”，许多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。
⑬ 为什么会这样？因为人类原本就是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们生命的根部都是联系在一起的。从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。
⑭ 同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望！你们自己、你们这一代人才有希望！
(选自《初中生世界》，有删改)
9. [演讲的针对性]
(1)这篇演讲词的主标题“你是你的船长”有何表达效果？副标题是“寄语十五岁”，演讲者针对十五岁的孩子们，给了哪些寄语？请简要概括。
运用比喻，生动形象地传达出要掌控自我人生的寓意，契合十五岁的孩子即将独立的成长节点，富有感染力。寄语要点：理解人类能相互感受疼痛；养成公平公正的观念，发展正义感，做有同情心的人。
(2)根据短文，请你总结写作演讲稿时的一条注意事项。
示例：结合听众年龄与身份，用贴近其认知的事例和语言，传递贴合成长需求的价值观。
10. [演讲的思路]请梳理演讲者的思路，理清这篇演讲词的结构，补充下面的表格。
11. [演讲的语言特点]联系本单元所学演讲词的语言特点及演讲的相关知识，简要说说这篇演讲词的语言特点。
示例：口语化与亲和力：如“好极了！祝贺你们”用短句和感叹句，像对话般自然；层层递进的逻辑性：从“自我感知疼痛”到“亲人互感”再到“陌生人共情”，由浅入深；比喻与情感共鸣：用“船长”“航程”进行比喻，结合亲子互动场景（如找创可贴）引发共鸣。
12. [演讲的启发性]在生活中，你的父母有哪些让你印象深刻的教育方法？请你具体谈谈。
示例：父母曾用“角色互换”教育我。一次我抱怨学习累，妈妈让我当“家长”安排家务，她扮“孩子”故意拖延。当我体会到管家的辛苦时，妈妈才说：“学习和持家都需要耐心，你抱怨的同时，我也在为你的成长努力。”这种体验式教育让我学会换位思考，至今难忘。
