一、
当《礼记》描绘“货，恶其弃于地也，不必藏于己”的大同社会时，《战国策》中史疾却在楚国王庭抛出尖锐质问“乌不为乌，鹊不为鹊”。两篇文本共同叩击着社会治理的核心命题——名与实的关系。为此，班级在阅读甲、乙两文基础上，围绕“名与实”话题开展阅读综合实践活动，请你参加。
[甲]大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
[乙]史疾$^{①}$为韩使楚，楚王问曰：“客何方$^{②}$所循？”曰：“治列子圉寇$^{③}$之言。”曰：“何贵？”曰：“贵正。”王曰：“正亦可为国乎？”曰：“可。”王曰：“楚国多盗，正可以圉盗乎？”曰：“可。”曰：“以正圉盗，奈何？”顷间有鹊止于屋上者，曰：“请问楚人谓此鸟何？”王曰：“谓之鹊。”曰：“谓之乌，可乎？”曰：“不可。”曰：“今王之国有柱国、令尹、司马、典令，其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行，”
(选自《战国策》，有删改)
[注释]①史疾：韩国使臣。②方：这里指学问。③列子圉(yù)寇：指列御寇，人称“列子”，战国时郑国人。
1. (P146、147教材习题三之变式)词类活用是文言文中常见的语言现象，请解释下列加点的活用词。
(1)故人不独其亲()
(2)有所终()
(3)胜任()
(4)不为乌()
2. 乙文中画波浪线句有两处需要断句，请选出需要断句的两项()
而A弗能禁也B此C乌不为乌D鹊不E为鹊也。
3. 将下列文言句子翻译成现代汉语。
(1)楚国多盗，正可以圉盗乎？

(2)顷间有鹊止于屋上者，曰：“请问楚人谓此鸟何？”

4. (P146教材习题二之变式)为了构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会，甲文和乙文各有何观点？并结合两篇文章，谈谈其说理方式的不同。

二、
马之千姿百态，实为作者内心情志的投射。班级准备以“马的精神史诗”为主题，结合下面的文本，开展阅读综合实践，请你参加。
[甲]病 马
[唐]杜 甫
乘尔亦已久，天寒关塞深。
尘中老尽力，岁晚病伤心。
毛骨岂殊众，驯良犹至今。
物微意不浅，感动一沉吟。
[乙]骢 马
[唐]万 楚
金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。
朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。
汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。
君能一饮长城窟，为报天山行路难$^{①}$。
[丙]君亦闻骥乎？夫骥之齿至矣，服$^{②}$盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪迁延$^{③}$，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解纻衣以幂之。骥于是俛$^{④}$而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也？彼见伯乐之知己也。
(选自《战国策》，有删改)
[注释]①行路难：引用古乐府题，表现建功边陲的恢宏志向。②服：驾，拉车。③迁延：迟缓，指马爬坡十分费力。④俛：同“俯”，低头。
1. 同学们搜集了一些写马的文章，发现马的称呼和形象各异，请你进行梳理。

2. (P146、147教材习题三之变式)词类活用是文言文中常见的语言现象，请解释下面加点的活用词。
解纻衣以之()
3. 韩愈在《马说》中借千里马喻人才，文学社也由此衍生了一场关于“人才的成功更依赖机遇还是自身努力”的辩论赛，请你结合以上三则材料中马的遭遇，为正方或反方提供论据支持。
正方：机遇更重要。
反方：努力更重要。
我支持，因为
4. 姿态各异的马承载着诗人复杂的情感，映射着人生的百态。请仿照所给句子，结合丙文补写一句话，以丰富马的形象内涵。
病马低嘶，吟的是生命尽头的悲凉；
骢马昂首，展的是边关征战的豪壮；
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