阅读下面的语段，完成1～2题。
我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一
缕
阳光；一条突然出现的小溪，一阵
不期而至的微风，都会令她
激动不已……在以后的岁月中，地球在我脑海中就常常变得透明了，在我下面6 000多公里深处，我看到了停
泊
在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她
吟
唱的《月光》。有一个
心有灵犀的想法安
慰
着我：不管走到
天涯海角，我离她都不会再远了。
1. 给语段中加点的字注音。
一
缕
(
lǚ
) 停
泊
(
bó
)
吟
(
yín
)唱 安
慰
(
wèi
)
2. 语段中画横线的词语使用
不
恰
当
的一项是 (
C
)
A. 不期而至
B. 激动不已
C. 心有灵犀
D. 天涯海角
3. (2025·辽宁沈阳期中)下列对语段文字的分析中，说法正确的一项是 (
D
)
① 对机器人来说，叠好一件衣服，为什么要比搬几箱重物更具挑战？② 原来，柔软的面料一旦被抓起，
形
状
变
化
难以预测，大大增加了感知和控制的问题。③ 机器人能否包揽家务，帮忙养老？④ 专家预测，未来5～10年，机器人
可
能
长得更高，可以开冰箱、洗碗、搬行李等，可以是“具身”，未必呈人形。⑤
即
使
没那么科幻，
但
市场前景值得想象。
A. 第②句中的“形状”和“变化”词性相同，第④句中的“可能”是副词。
B. 第②句话没有语病。
C. 第③句的“能否”应该去掉。
D. 第⑤句中的“即使”“但”都是连词。
答案：1. lǚ bó yín wèi
2. C 【解析】 心有灵犀：原比喻恋爱着的男女心心相印，现在泛指彼此的心意相通。不合语境。
3. D 【解析】 A项，“形状”是名词，“变化”在此处是动词。B项，“增加”和“问题”搭配不当，可将“问题”改为“难度”。C项，第③句为疑问句，“能否”表示两种可能性，符合语境，不应去掉。
阅读素养提优 课内精读 课外深析
素养目标 分析句段的作用；分析塑造人物的用意。
训练实例 第5、10题；第9题。
课文素养训练 (具体内容参见教材P163第16～23段“我带着她的眼睛……”)
4. 从第16段中，你能够读出这是一个怎样的女孩？
这是一个性格温和、感情细腻丰富的女孩。
5. 第21段描写了“她”哼唱《月光》的情景，请简要说说这样写有何作用。
通过写“她”哼唱《月光》，引人遐想岀一幅万籁俱寂、月光如洗的画面，既照应上文“她”叫醒“我”看月亮的情节，又衬托出女孩内心的温柔和纯净，还表现出女孩对美好事物的向往和追求。
6. 你认为选段突显的主题是什么？请谈谈你的理解并说明理由。
选段中出现的“草原”“野花”“小草”“阳光”“小溪”“微风”“月亮”“小雨”“鸟”等事物，对普通人来说很平常，但对被困地心的“她”来说却弥足珍贵。由此可知，选段突显的主题是希望人们关注并珍惜眼前平凡的生活，回归最本真的美好。
答案：4. 这是一个性格温和、感情细腻丰富的女孩。
5. 通过写“她”哼唱《月光》，引人遐想岀一幅万籁俱寂、月光如洗的画面，既照应上文“她”叫醒“我”看月亮的情节，又衬托出女孩内心的温柔和纯净，还表现出女孩对美好事物的向往和追求。
解题指导 本题考查分析句段的作用。解答此类试题，首先要从内容上分析，看句段具体写了什么内容；然后根据句段所处的位置，以及与上下文的联系，从结构上分析，看其是否引领下文或者总结上文；最后看其在表现文章主旨、表达作者情感上的作用。
6. 选段中出现的“草原”“野花”“小草”“阳光”“小溪”“微风”“月亮”“小雨”“鸟”等事物，对普通人来说很平常，但对被困地心的“她”来说却弥足珍贵。由此可知，选段突显的主题是希望人们关注并珍惜眼前平凡的生活，回归最本真的美好。
