2. 请运用积累的知识，完成(1)—(4)题。(12分)
他已经失去了最宝贵的东西——战斗的能力，活着还有什么用呢？……当一名力不从心的旁观者，看着战友们向前冲杀吗？就这样成为战斗队伍的累 zhuì 吗？……一个战士不愿再受临终前痛苦的折磨，谁去责 bèi 他呢？他的手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪，手指习惯性地抓住了枪柄。他慢慢掏出手枪。
“谁想到你会有今天？”枪口轻
蔑
地直视着他的眼睛。他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“这算什么英雄，纯萃是冒牌货，老弟，任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。这样摆脱困境，是最
怯
懦、最省事的办法。……”
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。(4分)
累 zhuì(
赘
) 责 bèi(
备
) 轻
蔑
(
miè
)
怯
懦(
qiè
)
(2)第2段有错别字的词是“
纯萃
”，应改为“
纯粹
”。(2分)
(3)请结合原著为保尔的经历排序，下列排序正确的一项是(3分)(
B
)
①筑路
②遇到冬妮亚
③战场受伤
④坚持写作
A. ①③②④
B. ②③①④
C. ①③④
D. ①②③④
(4)请你用一种与保尔·柯察金性格最相似的植物来比喻他，并结合原著内容，说说这样比喻的理由。(3分)
答案：2. (1)赘 备 miè qiè (2)纯萃 纯粹 (3)B (4)(示例)我用松柏比喻保尔。他修建铁路，患上肺炎仍忘我工作；全身瘫痪、双目失明，仍在病榻上完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作。他顽强的意志在这些磨砺中更加凸显，这和松柏历经风雪洗礼更显坚劲是一致的。
解析：
【分析】
这道题是语文综合积累运用题，结合红色经典名著《钢铁是怎样炼成的》设置考点，解题时可以分小问逐一突破：
1. 第(1)问是字音字形题，结合日常课内字词积累，对应拼音写出常用汉字，给指定汉字标注正确读音即可，注意不要写错别字，声调标注准确。
2. 第(2)问找错别字，逐句通读第二段文字，辨析词语的正确写法，“纯粹”是固定搭配，指不掺杂别的成分，“萃”是聚集的意思，用在这里不符合表意。
3. 第(3)问给保尔的人生经历排序，回忆原著的情节线：保尔少年时在湖边钓鱼偶遇冬妮亚，之后他投身革命，在战场上作战负伤，伤愈后参与艰苦的筑路工作，在全身瘫痪、双目失明后克服重重困难坚持文学创作，对应顺序是②③①④，选出正确选项即可。
4. 第(4)问要选取和保尔性格特质匹配的植物，先点明喻体，再结合保尔历经磨难始终顽强不屈的原著经历，对应植物不畏风霜的品格，把二者的相似点说清楚就可以。
【解析】
(1) “累赘”指拖累、麻烦，对应拼音zhuì的汉字是“赘”；“责备”指批评指摘，对应拼音bèi的汉字是“备”；“轻蔑”的正确读音是qīng miè，“怯懦”的正确读音是qiè nuò。
(2) 第二段里的“纯萃”是错别字，正确写法是“纯粹”，“粹”指纯净没有杂质，符合词语表意。
(3) 梳理保尔的人生经历先后顺序：②少年保尔钓鱼时遇到冬妮亚→③保尔参加红军，在战场作战时头部受重伤→①伤愈后的保尔参与筑路工作，在极端恶劣的条件下坚持劳动→④保尔全身瘫痪、双目失明后，克服常人难以想象的困难坚持写作，完成创作。因此正确排序是②③①④，对应选项B。
(4) 选取具有坚韧不拔、不畏磨难特质的植物即可，示例选择松柏：松柏的特质是历经风雪严寒依旧挺拔常青，和保尔的精神特质高度契合，结合保尔筑路时带病忘我工作、瘫痪失明后仍坚持创作的经历，说明二者品格的共通性即可。
【答案】
(1) 赘 备 miè qiè
(2) 纯萃 纯粹
(3) B
(4) 示例：我用松柏比喻保尔。他修建铁路，患上肺炎仍忘我工作；全身瘫痪、双目失明，仍在病榻上完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作。他顽强的意志在这些磨砺中更加凸显，这和松柏历经风雪洗礼更显坚劲是一致的。
【知识点】
字音字形辨析，名著情节识记，名著人物形象分析
【点评】
本题兼顾语文基础积累和名著阅读考察，既落实了字词基础考点，又引导学生深入理解《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人物精神，将文学常识和语言表达运用结合起来，难度梯度合理，能有效检验学生的综合语文素养。
【难度系数】
0.7
3. 某中学七年级开展“孝亲敬老”专题学习活动，请你参加。(13分)
(1)【扬孝德】作为中学生，如何用自己的实际行动孝敬长辈呢？为了给大家有针对性的指导和建议，班委会拟了一份倡议书。请你根据提示，帮助修改。(5分)
倡议书
亲爱的同学们：
“百善孝为先”，孝亲敬老是中华民族的传统美德。为了进一步弘扬中华民族的敬老文化，
打造良好的尊老敬老助老的社会氛围，现结合我校教育实际，就这一活动发出如下倡议：
一、尊敬长辈，聆听他们的教悔，采纳他们提出的合理化建议。
二、学会与长辈沟通，倾听他们的心声，理解他们的付出。
三、尽自己所能，不给长辈添麻烦，为他们做力所能及的事情。
家家有老人，人人都会老，让我们积极行动起来，集结各方的力量，敬老从心开始，助老从我做起。
2025年5月15日
倡议人：班委会
①文中有一个词语书写错误，请将“
教悔
”改成“
教诲
”。(2分)
②画线句子存在搭配不当的语病，应将“
打造
”改为“
营造
”。(2分)
③文中存在一处格式错误，请提出修改意见。(1分)
(2)【宣孝德】班长小西为本次活动搜集了四幅“百善孝为先”的书法作品，下列选项中对这四幅书法作品的欣赏不正确的一项是(3分)(
D
)
第一幅
第二幅
第三幅
第四幅
A. 第一幅为行书，笔画流畅
B. 第二幅为篆书，线条圆润
C. 第三幅为隶书，蚕头雁尾
D. 第四幅为楷书，飘逸秀美
(3)【知孝迹】请写出两个中国古代孝亲敬老典型事例的四字短语。(2分)
(4)【谈孝道】《弟子规》中有“父母命，行勿懒”“父母责，须顺承”等古训。对于古代这些有关“孝”的要求，作为新时代的少年，你是如何看待的？(3分)
答案：3. (1)①教悔 教诲 ②打造 营造 ③将落款时间与署名互换位置。 (2)D (3)(示例)芦衣顺母、黄香温席 (4)(示例)我认为我们应该辩证地看待这些要求。对一些好的传统，我们应传承；对不合理的要求，则应摒弃。
解析：
【分析】
这道题围绕“孝亲敬老”主题设置多个考点，解题时可以逐问拆解思考：
1. 第(1)题修改倡议书：第一小问找错别字，通读全文留意常用固定词语的字形，“教悔”的“悔”是形旁误用，对应教导的含义应该用言字旁的“诲”；第二小问辨析动宾搭配，“氛围”对应的常用搭配动词不是“打造”，要换成搭配合理的“营造”；第三小问回忆倡议书的标准格式，落款的署名和日期顺序有明确规范，直接对照规范找错误即可。
2. 第(2)题书法鉴赏：回忆篆书、隶书、行书、楷书四种字体的典型特征，逐一核对选项描述，楷书的风格是方正规整，“飘逸秀美”不符合楷书特点，直接选出错误项。
3. 第(3)题积累古代孝亲典故，写出两个熟知的四字孝亲事例即可。
4. 第(4)题谈对古代孝亲古训的看法，要秉持辩证思维，不能全盘肯定也不能全盘否定，结合新时代的观念说明取其精华去其糟粕的态度即可。
【解析】
(1) ①“教悔”为错别字，“悔”本义是懊悔，不符合“长辈教导”的语境，正确写法是“教诲”，意为教导训诫。
② 画线句中“打造”和“社会氛围”动宾搭配不当，“打造”多搭配具体事物、品牌等，描述氛围的常用动词是“营造”，修改后搭配合理。
③ 倡议书的标准落款格式要求：先写倡议发起方的署名，再标注成文日期，原文将日期放在署名之前，顺序颠倒，需要互换二者位置。
(2) 逐一核对选项：
A. 第一幅作品笔画连带、书写流畅，符合行书特征，描述正确；
B. 第二幅作品字形古朴、线条圆润对称，符合篆书特征，描述正确；
C. 第三幅作品笔画带有典型的“蚕头雁尾”特点，符合隶书特征，描述正确；
D. 第四幅作品形体方正、笔画规整，是楷书，“飘逸秀美”是行书的典型风格，描述错误。因此选D。
(3) 中国古代孝亲敬老的典型事例有很多，写出任意两个符合要求的四字短语即可，例如芦衣顺母、黄香温席、卧冰求鲤、百里负米等。
(4) 作答时要体现辩证思考：不能盲目全盘遵从古代的孝亲要求，对其中尊重长辈、虚心接纳长辈正确建议的合理部分，我们应当继承发扬；但如果长辈的要求违背公序良俗、不符合公义，我们不能一味顺从，要委婉沟通指出，摒弃愚孝的部分，建立符合新时代的平等健康的亲子关系。
【答案】
(1)①教悔 教诲 ②打造 营造 ③将落款时间与署名互换位置。 (2)D (3)(示例)芦衣顺母、黄香温席 (4)(示例)我认为我们应该辩证地看待这些要求。对一些好的传统，我们应传承；对不合理的要求，则应摒弃。
【知识点】
倡议书格式规范，书法字体辨析，孝亲文化常识
【点评】
本题贴合传统文化“孝亲敬老”的主题，综合考查七年级语文的基础字形、病句修改、应用文格式、书法文化积累、传统文化识记和思辨表达能力，考点设置由易到难，既落实了语文基础能力，也引导学生树立正确的新时代孝亲观念，综合性较强。
【难度系数】
0.7
