【分析】
首先明确该图的横纵坐标含义：横轴代表光照强度，纵轴的二氧化碳吸收量代表植物的净光合速率，即光合作用吸收的CO₂量减去呼吸作用释放的CO₂量。解题时先梳理曲线各点、各段的生理含义：a点光照强度为0，植物仅进行呼吸作用释放CO₂；ab段光照强度较低，光合速率小于呼吸速率；b点为光补偿点，光合速率等于呼吸速率；bc段随光照增强净光合速率上升；cd段达到光饱和点，净光合速率不再随光照升高而变化。再逐一匹配选项判断正误，排除错误描述即可得到正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
1. 选项A：ab段光照强度大于0，植物已经启动光合作用，只是此时光合作用强度小于呼吸作用强度，整体表现为向外释放二氧化碳，并非不进行光合作用，A错误。
2. 选项B：bc段随着光照强度不断增大，植物的二氧化碳吸收量持续升高，说明净光合速率不断上升，短时间内植物呼吸速率基本不变，因此该段植物的光合作用强度在不断增强，B正确。
3. 选项C：b点是光补偿点，此时植物光合作用吸收的二氧化碳量和呼吸作用释放的二氧化碳量刚好相等，净CO₂吸收量为0，并非既不进行光合作用也不进行呼吸作用，C错误。
4. 选项D：cd段随着光照强度继续增大，二氧化碳吸收量不再增加，说明光照不再是光合作用的限制因素，该植物的光合作用已经达到最大值，D正确。
【答案】BD
【知识点】
光合呼吸综合，光补偿点与光饱和点，净光合速率含义
【点评】
本题是光照强度影响光合作用的经典曲线辨析题，易错点是容易误认为ab段没有光合作用、b点植物停止所有生理活动，解题核心是理清净光合速率的含义，区分总光合、净光合和呼吸速率的关系，掌握光补偿点、光饱和点的生理意义即可顺利判断。
【难度系数】
0.6

【分析】
这是一道结合温室效应背景的对照实验探究题，解题时可以按照三个步骤梳理思路：第一，回忆自然界碳循环的相关知识，列举二氧化碳的常见自然来源；第二，结合对照实验的单一变量、控制变量的核心逻辑，推导实验设计里对照组的作用、需要控制的无关变量以及控制无关变量的目的；第三，结合实验目的“验证二氧化碳是温室气体”，对应温度变化的结果推导实验结论，再结合植物的生理作用解释C组温度最低的原因，顺着这个逻辑就能一步步得到所有答案。
【解析】
(1) 自然界的碳循环中，二氧化碳的主要生成途径包括动植物的呼吸作用、化石燃料的燃烧、微生物的分解作用等，写出合理的途径即可。
(2) 本实验的自变量是容器内的二氧化碳浓度，A组为普通空气的组别，没有额外添加二氧化碳，起到对照作用。根据控制变量的实验设计原则，除了二氧化碳浓度这个研究变量之外，三组装置的容器空间、光照强度、起始温度等无关变量都需要保持一致，这样可以排除无关因素对实验结果的干扰，确保最终的温度差异是由二氧化碳浓度不同导致的。
(3) 二氧化碳具备温室效应的属性，会截留热量让环境升温，因此和普通空气的A组相比，高浓度二氧化碳的B组温度更高，该现象直接验证了二氧化碳是温室气体的结论。C组内的植物可以通过光合作用吸收容器中的二氧化碳，降低容器内的二氧化碳浓度，缓解温室效应，因此C组温度最低。
【答案】
(1) 动植物呼吸作用、化石燃料燃烧(答案合理即可) (2) 对照 光照强度(或起始温度等)(答案合理即可) 无关因素对实验结果的影响 (3) 高 二氧化碳是温室气体 光合
【知识点】
自然界碳循环，对照实验设计，植物光合作用
【点评】
本题结合温室效应的真实环境热点设置探究场景，既考察了基础的碳循环常识，又重点考查了对照实验控制变量的核心逻辑，同时联动了植物生理作用的知识点，题型灵活，能有效锻炼学生的实验分析能力，答题时注意区分自变量和无关变量，就能避免相关失分点。
【难度系数】
0.7