【分析】
我们要选出符合“总量＝分量＋分量”数量关系的选项，解题思路是逐个拆解每个选项对应的实际数量逻辑，比对题干给出的数量关系：首先明确“总量＝分量＋分量”的核心是把两个独立的部分（分量）合并起来得到整体（总量），对应加法运算。接下来依次分析三个选项：A选项描述男生人数是女生的3倍，已知男生人数求女生人数，属于倍数关系的除法问题，不符合；B选项已知表演服的套数和每套单价求总花费，对应的是总价=单价×数量的乘法关系，不符合；C选项参加演奏的男生人数是一个分量，女生人数是另一个分量，总参加人数是总量，把两个分量相加就能得到总量，完全匹配要求。
【解析】
我们逐个分析选项对应的数量关系：
1. 分析选项A：已知男生18人，是女生的3倍，求女生人数，使用的数量关系是“女生人数×3=男生人数”，计算式为18÷3=6，是倍数除法问题，不符合“总量＝分量＋分量”的要求。
2. 分析选项B：已知8套表演服，每套65元，求总花费，使用的数量关系是“总价=单价×数量”，计算式为8×65=520，是单价总价相关的乘法问题，不符合要求。
3. 分析选项C：参加演奏的男生8人是第一个分量，女生2人是第二个分量，总参加人数是总量，计算总人数就是把两个分量相加，即8+2=10，完全符合“总量＝分量＋分量”的数量关系。
因此符合要求的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
加法的意义；常见数量关系识别
【点评】
本题属于基础概念辨析题，核心考察学生对不同实际问题对应数量模型的理解，区分加法求和、倍数运算、单价总价运算的不同适用场景，帮助学生建立“运算对应实际意义”的数学思维，避免机械套用公式。
【难度系数】
0.9

【分析】
我们首先明确核心要求：选出的问题中，需要将“两天已经看的页数”作为组成某个总量的部分（也就是分量）来使用。首先回忆分量的定义：分量是相对于总量而言，构成总量的其中一个组成部分，接下来逐个梳理三个选项的逻辑：
1. 看选项A：问题本身求的就是“两天已经看了多少页”，此时“两天已看的页数”是计算的目标（总量），对应的分量是第一天看的79页、第二天看的63页，不符合把它当作分量的要求。
2. 看选项B：求这本书的总页数时，总页数是最终的总量，它由“两天已经看完的页数”和“剩余没看的158页”两个部分相加得到，“两天已经看的页数”刚好是构成总页数的其中一个分量，符合要求。
3. 看选项C：求第二天比第一天少看多少页，运算仅用到第一天、第二天各自的页数，完全没有把两天已看的总和当作组成部分使用，不符合要求。
通过逐一辨析就能选出正确答案。
【解析】
我们对三个选项逐一辨析：
选项A：所求的结果本身就是“两天已经看的页数”，它是该问题下的总量，并非分量，不符合题意。
选项B：计算全书总页数时，总页数是总量，由“两天已经看的页数”和“剩余未看的158页”两个部分相加得到，“两天已经看的页数”是组成总页数的分量，完全符合题意。
选项C：计算第二天比第一天少看的页数，仅用到第一天、第二天各自的页数，不存在将“两天已看总页数”作为分量的逻辑，不符合题意。
因此正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
分量与总量辨识；加减法实际应用
【点评】
本题没有设置复杂计算，核心考察对“分量”概念的理解，不少同学容易跳过概念辨析直接选A，解题时要先明确每个问题里的总量是什么，再判断指定对象是否是构成总量的部分，避免被题干的数字误导。
【难度系数】
0.7

【分析】
我们首先按照题目要求先梳理数量关系：最终要计算的全天批发的所有苹果和梨的总箱数就是总量，而这个总量是由两个独立部分组成的，也就是全天批发的苹果总箱数、全天批发的梨总箱数，这两部分就是分量。接下来我们可以先分别算出两个分量的具体数值：先把上午和下午的苹果箱数相加得到苹果总箱数，再把上午和下午的梨箱数相加得到梨总箱数，最后把两个分量的数值相加，就能得到总量也就是全天的总批发箱数。
【解析】
1. 明确总量和分量：
总量：苹果和梨的总箱数
分量：苹果的总箱数，梨的总箱数
2. 分步计算：
第一步：计算全天批发的苹果总箱数
$38+33=71$（箱）
第二步：计算全天批发的梨总箱数
$25+46=71$（箱）
第三步：计算全天批发的苹果和梨的总箱数
$71+71=142$（箱）
【答案】
总量:苹果和梨的总箱数,分量:苹果的总箱数,梨的总箱数,列式解答:$38+33=71$(箱),$25+46=71$(箱),$71+71=142$(箱)，这天一共批发了142箱苹果和梨。
【知识点】
整数加法运算，总量分量关系
【点评】
这是小学低年级的基础加法应用题，核心作用是引导学生梳理应用题的数量逻辑，明确总量和分量的从属关系，除了本题的分量划分方式，也可以通过先算上午总批发量、下午总批发量再相加的方法验证结果，帮助学生灵活理解分量的不同划分思路，夯实加法应用题的解题基础。
【难度系数】
0.9

【分析】
要判断李叔叔当天是否完成7000步的行走计划，首先需要先计算出他全天实际走的总步数：第一步先根据“下午和上午走得同样多”的条件，得出下午的步数和上午的2020步相等；第二步把上午、下午、晚上的步数相加，得到全天实际总步数；第三步将实际总步数和计划的7000步做大小比较，若实际步数大于等于7000就说明完成了计划，反之则未完成。
【解析】
1. 确定下午的步数：已知上午走了2020步，下午和上午走得同样多，因此下午走的步数为2020步。
2. 计算全天实际总步数：
全天总步数 = 上午步数 + 下午步数 + 晚上步数
代入数值计算：
$2020 + 2020 + 4100 = 8140$（步）
3. 步数比较：
因为$8140 ＞ 7000$，说明实际走的总步数超过了计划的7000步。
【答案】
他这天的计划完成了。
【知识点】
万以内数加法，数的大小比较
【点评】
本题是结合公益场景的生活化应用题，解题的关键是先读懂“下午和上午走得同样多”的隐含条件，先确定下午的步数再求和比较，既考察了基础加法运算能力，也引导学生用数学知识解决生活中的实际问题。
【难度系数】
0.9