一、积累与运用
1. 下列加点词的解释不正确的一项是(
B
)
A. 抟扶摇而上者(盘旋) 请
循
其本(追寻、追溯)
B. 虽有至
道
(
道
路) 不知其
善
也(好)
C. 讲信
修
睦[修治(使趋于完善)] 才美不外
见
(同“现”，表现)
D.
忍
能对面为盗贼(狠心) 系向牛头充炭
直
(同“值”，价钱)
答案：1. B 【解析】B项，道：道理。
2. 下列加点词的意义和用法相同的一项是(
C
)
A.既已知吾知之
而
问我 执策
而
临之
B.
其
真无马邪 弗学，不知
其
善也
C.故
虽
有名马
虽
有千里之能
D.策
之
不以其道 子
之
不知鱼之乐
答案：2. C 【解析】A项，表转折；表修饰。B项，表示加强诘问语气；代词，它的。C项，两者都是连词，意为虽然。D项，代词，指千里马；结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
3. 下列加点词不属于词类活用现象的一项是(
A
)
A.子之不
知
鱼之乐
B.故人不独
亲
其亲
C.
策
之不以其道
D.其视
下
也，亦若是则已矣
答案：3. A 【解析】A项，“知”，动词，知道。没有词类活用现象。B项，“亲”，名词的意动用法，以……为亲。C项，“策”，名词用作动词，用马鞭驱赶。D项，“下”，名词作状语，向下。
4. 下列句子的翻译不正确的一项是(
B
)
A.庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”
译文：庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐?”
B.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
译文：野生的马，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
C.学然后知不足，教然后知困。
译文：学习之后才能知道自己的不足，教导别人之后才能知道自己的困惑。
D.呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
译文：唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
答案：4. B 【解析】B项，正确的翻译是：山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
5. 下列对课文内容的理解不正确的一项是(
D
)
A.《马说》中“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能识别人才的人。
B.《大道之行也》中描述的大同社会的根本特征是：天下为公，选贤与能，讲信修睦。
C.《马说》中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.《卖炭翁》是一首写景诗，诗中揭露了“宫市”的掠夺本质及其带给劳动人民的不幸。
答案：5. D 【解析】D项，《卖炭翁》是一首叙事诗。
二、综合实践
6. 八年级(1)班开展“以和为贵”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)下列诗句或词句最能体现“以和为贵”思想的一项是(
B
)
A. 和雨还穿户，经风忽过墙。(赵执信《萤火》)
B. 君臣重修德，犹足见时和。[杜甫《伤春五首》(其五)]
C. 丽日催迟景，和风扇早春。(蒋防《春风扇微和》)
D. 三十功名尘与土，八千里路云和月。(岳飞《满江红》)
(2)为了宣传“和”文化，小文同学制作了下面的海报(提示：左边是武器，右边是盾牌)，请谈谈这幅海报的画面内容和寓意。
(3)除了宣传海报，我们身边还有许多极富感召力的宣传标语。下列以“和”为主题的宣传标语中你更喜欢哪一条？请从内容和形式两方面说明理由。
①和为贵，善为本，诚为先。
②有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。
答案：6. (1)B 【解析】A项，句意：风雨之中，萤火虫穿户过墙，不停地飞动。这两句诗写萤火虫在微风细雨中四处飞动的情形，不能体现“以和为贵”的思想。B项，句意：君王和臣子如果都重视修养德行，那么还能使天下和谐，国泰民安。这两句诗说的是以德治国，天下就会太平、和谐，体现了“以和为贵”的思想。C项，句意：温暖的阳光催促着日渐延长的景致，柔和的春风扇动着早春的气象。这两句诗描绘了春天的美好景象，不能体现“以和为贵”的思想。D项，句意：三十多年来虽已建立一些功名，但如同尘土微不足道，南北转战八千里，经过多少风云人生。这两句词表现了词人的赤胆忠心和爱国的豪情壮志，不能体现“以和为贵”的思想。
(2)【示例】画面内容：从整体上来看，海报呈现的是“和”字的造型；左边禾字旁在这里是武器，右边“口”在这里是一块盾牌，武器和盾牌在中间相互握着手。寓意：化干戈为玉帛，突出“以和为贵”的深刻内涵，传递了和睦相处才能和谐共存的理念。
(3)【示例】选第①条。理由：从内容上看，它强调和谐是可贵和重要的，同时也告诉我们和、善、诚三者的关系，即和谐是最高目标，同时还需要人们以善为本，以诚为先；从形式上看，第①条标语运用排比的修辞手法，三个短句排列整齐，节奏明快，读起来朗朗上口，给人留下深刻印象。选第②条。理由：从内容上看，前后两句强调“容”“和”的重要性，说明了两者对于人的“心境”和“万事”的作用，非常贴切地阐述了“和”思想的意义；从形式上看，第②条标语运用对偶的修辞手法，整齐对称，有很强的韵律美。
