【分析】
首先明确题目设问的主体是“未成年人”，需要判断每个选项是否属于未成年人可践行的行为。先看选项③，制定法律法规是国家立法机关的职权，并非未成年人的能力范围，因此可直接排除包含③的选项。再分析剩余选项：①树立正确是非观念、增强自控力，能帮助未成年人明辨是非，避免误入歧途；②抵制不良心理和行为，防患于未然，是预防违法犯罪的有效举措；④树立法治观念、严于律己，是未成年人提升法治素养的必要做法，这三项都是未成年人可以做到的，因此正确选项为包含①②④的B选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
1. ①树立正确的是非观念，增强自控力：这是未成年人提升自我约束能力、明辨是非的重要方法，有助于远离不良行为，符合要求，正确。
2. ②抵制不良心理和行为，防患于未然：不良行为是违法犯罪的前兆，未成年人主动抵制能有效预防违法犯罪，符合要求，正确。
3. ③制定严格的法律法规，杜绝违法犯罪：制定法律法规是国家立法机关的职责，未成年人不具备这一权力，该选项错误。
4. ④树立正确的法治观念，做到严于律己：树立法治观念能让未成年人自觉遵守法律，规范自身行为，符合要求，正确。
综上，排除③，正确选项为①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
未成年人自我保护、预防违法犯罪、法治观念树立
【点评】
本题考查未成年人在预防违法犯罪、提升自我保护能力方面的正确做法，重点考查学生对不同主体职责的区分能力，引导学生树立法治意识，自觉规范自身行为，远离违法犯罪。
【难度系数】
0.8

【分析】
解题时需要逐个分析每个活动板块的内容是否符合法治教育的正确理念和未成年人自我保护的要求：首先看“找不同”，查阅刑法分析犯罪行为的法律责任，能帮助了解犯罪的法律后果，是合理的；“排雷行动”对照预防未成年人犯罪法排查不良行为并整改，有助于预防违法犯罪，符合要求；“法律零距离”参观法律服务机构了解程序，能增强法律意识，是正确的；“亮剑行动”中“不惜一切代价应对违法犯罪”存在错误，因为未成年人身心尚未成熟，面对违法犯罪要善于斗争，在保全自身安全的前提下机智应对，不能盲目硬拼，所以这个板块需要修改。
【解析】
A选项“找不同”：查阅刑法分析犯罪行为的法律责任，有助于明确犯罪的法律后果，树立法治意识，内容合理；
B选项“排雷行动”：对照预防未成年人犯罪法排查自身不良行为并制订整改措施，能有效预防违法犯罪，符合法治教育要求；
C选项“法律零距离”：参观法律服务机构了解相关程序，能直观感受法律运作，增强法律认知，内容正确；
D选项“亮剑行动”：“不惜一切代价应对违法犯罪”的表述错误，未成年人在面对违法犯罪时，要在保护自己的前提下，采取机智灵活的方式应对，不能盲目硬拼，因此该板块需要修改。
【答案】
D
【知识点】
未成年人自我保护、违法犯罪应对策略
【点评】
本题考查学生对法治教育活动合理性的判断，以及未成年人应对违法犯罪的正确认知，引导学生树立正确的法治观念，掌握自我保护的方法，增强法治意识。
【难度系数】
0.7

【分析】
对于这道题，我们可以分三个小问逐一梳理思路：
1. 第一问：先抓住信中“无足轻重的‘小事’可能酿成承担不起的后果”这一关键表述，联系不良行为到犯罪的演变逻辑，提炼出不良行为逐步发展为犯罪的轨迹规律，再从明辨是非、及时止损的角度推导启示。
2. 第二问：结合生活实际和课本所学的不良行为范畴，列举出符合要求的行为，确保数量不少于3条，比如常见的旷课、夜不归宿等行为。
3. 第三问：先明确父亲教育方式的正确性，再从教育内容（引导孩子认清不良行为危害、树立责任意识）和教育形式（书信形式利于孩子反思、体现尊重与关爱）两个层面阐述理由。
【解析】
(1) 从信中父亲对儿子吸烟行为的告诫能看出，不良行为是违法犯罪的潜在诱因，很多犯罪行为都不是突然发生的，而是存在“不良行为→一般违法行为→犯罪”的渐变轨迹。这提醒我们要具备明辨是非的能力，及时杜绝不良行为，防止行为偏差逐步恶化。
(2) 结合生活实际，身边的不良行为有：多次旷课、逃学；无故夜不归宿、离家出走；沉迷网络；打架斗殴；辱骂他人等（列举不少于3条即可）。
(3) 父亲的教育方式是正确的。理由如下：①从教育内容上看，父亲通过书信引导儿子认清吸烟这类不良行为的危害，督促儿子杜绝不良行为，培养其对自身行为负责的意识；②从教育形式上看，书信相较于直接说教，更能让儿子静下心来反思自身行为，既传递了正确的行为准则，也体现了父亲对儿子的尊重与关爱，更容易让孩子接受教育。
【答案】
(1) 这封信让我们认识到:很多犯罪都不是一朝一夕铸成的,而是有一条从不良行为到一般违法行为,再到犯罪的变化轨迹。这启示我们:明辨是非,杜绝不良行为。
(2) 多次旷课、逃学；无故夜不归宿、离家出走；沉迷网络；等等。
(3) 父亲的这种教育方式是正确的。父亲通过书信的方式教育儿子要认清犯罪的危害,杜绝不良行为,学会对自己的行为负责；父亲用浅显易懂的话语告诉孩子什么是对的,什么是错的,错的会造成什么样的后果,让儿子知道正确的做法应该是什么。通过书信的方式比直接对话更易于让儿子反思自己的行为,体现了父亲对儿子的尊重与爱。
【知识点】
不良行为与犯罪的关系；预防犯罪；家庭教育方式
【点评】
本题以生活化的书信情境为载体，既考查了学生对不良行为、犯罪轨迹等核心知识点的理解，也引导学生重视细微行为的潜在影响，树立正确的行为观念，同时渗透了家庭教育的正向引导思考，兼具知识性与教育性。
【难度系数】
0.8

【分析】
1. 第(1)问：思考收集资料的注意事项时，首先要明确资料需服务于“远离违法犯罪”的主题，所以要紧扣主题；其次要保证资料来源可靠，这样才能确保资料的可信度；最后要注重资料的科学性与准确性，为后续学习提供有效支撑。
2. 第(2)问：判断违法行为类型，需回忆犯罪的三个核心特征：严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性。结合材料中小峰的行为，从这三个特征逐一对应分析，即可判断其行为属于犯罪。
3. 第(3)问：从“小峰从旷课交不良朋友，到实施偷窃、持刀抢劫”的行为轨迹出发，分别从交友原则、认清违法犯罪危害、杜绝不良行为、增强自控力等角度总结警示，梳理出避免走上违法犯罪道路的具体做法。
4. 第(4)问：活动收获可从知识、能力、意识三个层面展开，知识上深化对守法的认知，能力上总结团队合作等实践能力的提升，意识上树立尊法学法守法用法的公民观念。
【解析】
(1) 收集资料时，①要紧扣“远离违法犯罪”的主题，确保资料为项目学习服务；②选择官方权威渠道，如法治平台、公安机关发布的合规案例等；③严格把控资料的科学性与准确性，避免使用不实信息。
(2) 第一步，明确犯罪的三个基本特征：严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性；第二步，结合材料分析：小峰持刀抢劫致人重伤，行为具有严重社会危害性；该行为违反《中华人民共和国刑法》；最终被判处有期徒刑，受到刑罚处罚，完全符合犯罪的三个特征，因此属于犯罪行为。
(3) 结合小峰的成长经历，逐一梳理警示：①交友层面，谨慎交友，远离社会不良人员；②思想层面，认清违法犯罪的危害，增强法治观念，依法自律；③行为层面，明辨是非，杜绝不良行为，增强自控力，防患于未然。
(4) 从项目化学习的过程总结收获：知识上加深对守法重要性的认识，增强法治观念；能力上锻炼团队合作与实践动手能力；意识上树立自觉尊法学法守法用法的公民意识。
【答案】
8. (1) 围绕项目主题进行资料收集；在官方渠道进行资料收集；收集的资料要保证科学性、准确性；等等。
(2) 犯罪。小峰持刀抢劫,致人重伤,其行为具有严重社会危害性,违反了《中华人民共和国刑法》,被判处有期徒刑,属于刑罚处罚,因此判断其行为是犯罪。
(3) ①要谨慎交友,远离社会不良人员。②要珍惜美好生活,认清违法犯罪的危害,增强法治观念,依法自律,做自觉遵纪守法的人。③要明辨是非,杜绝不良行为。④要树立正确的是非观念,增强自控力,严于律己,积极抵制不良心理和行为,防患于未然。
(4) 通过此次项目化学习,我们加深了对守法重要性的认识,增强了法治观念,锻炼了团队合作能力和实践动手能力。我们认识到,在生活中要自觉做一个尊法学法守法用法的好公民!
【知识点】
犯罪的基本特征；预防违法犯罪；尊法学法守法用法
【点评】
本题以项目化学习为载体，结合学生真实成长案例考查法治知识，贴近学生生活实际，既能帮助学生厘清违法犯罪的边界，又能引导学生树立正确的法治观念，学会主动远离违法犯罪，提升自身法治素养。
【难度系数】
0.6