一、看拼音，写词语。
一只淘气的小猫跳上桌子，在$\boldsymbol{gǎo\ zhǐ}$
稿纸
上踩了几朵小梅花，然后打翻了$\boldsymbol{huā\ pén}$
花盆
，屏风也跟着$\boldsymbol{zāo\ yāng}$
遭殃
了。
答案：一、稿纸 花盆 遭殃
解析：
【分析】
解题时，首先要准确拼读给出的拼音，结合语境判断对应的汉字：
1. 拼读“gǎo zhǐ”，结合“小猫跳上桌子踩了几朵小梅花”的语境，可知是书写用的“稿纸”，注意“稿”是禾木旁，不要写错；
2. 拼读“huā pén”，根据“打翻了”的动作，可知是养花的“花盆”，“盆”是上下结构，底部是“皿”；
3. 拼读“zāo yāng”，联系前文小猫打翻花盆的行为，可知屏风也受到了损害，即“遭殃”，“殃”是歹字旁，不要写成“央”。
通过语境辅助判断，能更准确地写出正确词语。
【解析】
根据拼音和语境依次写出对应词语：
“gǎo zhǐ”对应“稿纸”，指办公或书写用的纸张；
“huā pén”对应“花盆”，是用来栽种花卉的器皿；
“zāo yāng”对应“遭殃”，意思是遭受灾祸。
【答案】
稿纸 花盆 遭殃
【知识点】
拼音写汉字、语境识字、汉字字形辨析
【点评】
本题结合生活场景语境考查拼音写词语，既要求学生准确掌握汉字的拼音与字形对应关系，又需要结合语境验证词语的合理性，有助于提升学生的识字运用能力。
【难度系数】
0.8
二、根据课文内容填空。
《猫》的作者是
老舍
。课文细致地描述了猫的性格特点——“实在有些古怪”。具体表现在三个方面：
既老实又贪玩,既贪玩又尽职
；
高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出
；
既胆小又勇猛
。
答案：二、老舍 既老实又贪玩,既贪玩又尽
职 高兴时温柔可亲,不高兴时一
声不出 既胆小又勇猛
解析：
【分析】
要解决这道题，首先需要回忆课文《猫》的相关文学常识和核心内容。第一步，确定作者，《猫》是老舍先生的经典作品，这是基础文学常识；第二步，梳理猫“古怪”性格的具体表现，课文从三个矛盾统一的角度展现了猫的古怪：一是性格上的矛盾，既老实又贪玩，同时又很尽职；二是情绪状态的矛盾，高兴时温柔可亲，不高兴时完全不理人；三是胆量上的矛盾，既胆小又勇猛，需准确对应课文描述提炼这三个方面。
【解析】
1. 文学常识回顾：《猫》的作者是老舍，他是我国知名作家，擅长刻画鲜活的动物形象。
2. 梳理猫的古怪性格：
第一方面：猫的性格兼具老实、贪玩与尽职，比如它会成天睡大觉，又会出走一天一夜，但看到老鼠时会尽职地守候捕捉；
第二方面：猫的情绪反差明显，高兴时会蹭主人的腿、发出温柔的叫唤，不高兴时则一声不出，谁也不理；
第三方面：猫的胆量存在矛盾，既会因响动胆小退缩，又会勇猛得敢和蛇搏斗。
【答案】
老舍；既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；既胆小又勇猛
【知识点】
老舍文学常识、《猫》课文内容梳理、动物性格特征归纳
【点评】
本题考查对课文基础内容和文学常识的掌握，重点考查学生对课文细节的识记与归纳能力，要求学生熟悉课文中对猫性格的具体描述，这类题目有助于夯实学生的文本积累基础。
【难度系数】
0.8
三、课外阅读我能行。
阿 咪
丰子恺
阿咪者，小白猫也。阿咪之父是中国猫，之母是外国猫。故阿咪毛甚长，似兔子。想是秉承母教之故，态度(导 异)常活泼，除睡觉外，竟无片刻静止。地上倘有一物，便是它的游戏伴侣，百玩不厌。人倘理睬它一下，它就用姿态动作代替言语，和你大打交道。此时你即使有要事在身，也只得暂时(敝 撇)开，与它应酬一下；即使有懊恼在心，也自会忘怀一切，笑逐(言 颜)开。哭的孩子看见了阿咪，会破涕为笑呢。
我家的访客之中，有的也很枯燥无味。他们是为公事或私事或礼貌而来的，谈完了天气之后只得默守冷场。然而自从来了阿咪，我们的谈话有了插曲，有了调节，主客都舒畅了。有一个客人向我叙述一件颇伤脑筋之事，谈话冗长曲折，连听者也很吃力。谈至中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面前了。这客人正在愤(慨 概)之际，忽然转怒为喜，停止发言，赞道：“这猫很有趣！”便欣赏它，抚弄它，获得了片时的休息与调节。
有一个客人带了个孩子来。我们谈话，孩子不感兴味，在旁枯坐。我家此时没有小主人可陪小客人，我正抱歉，忽然阿咪从沙发下钻出，抱住了我的脚。于是大小客人共同欣赏阿咪，三人就团结一气了。后来我应酬大客人，阿咪替我招待小客人，我这主人就放心了。原来小朋友最爱猫，和它厮伴半天，也不厌倦，甚至被它抓出了血也情愿。因为他们有一共通性：活泼好动。女孩子更喜欢猫，逗它玩它，抱它喂它，劳而不怨。因为她们也有个共通性：娇痴亲昵。
(有删改)
1. 用“\”画去括号中使用不正确的字。
2. 第1自然段介绍阿咪的血统和可爱的样貌，突出了它
活泼好动
的习性。
3. 下列对短文内容理解不正确的一项是(
B
)
A. 阿咪的出现给主客谈话增添了乐趣，调节了谈话时的气氛。
B. 作者说小朋友爱猫是因为他们有共同的特点，具有活泼好动、娇痴亲昵的共性。
C. 作者的访客大多也喜欢阿咪。
4. 作者通过叙述哪两件事情表达了对阿咪的喜爱之情？
①阿咪出现在访客面前,让访客转怒为喜。②阿咪陪小客人玩。
5. 阿咪给作者的生活带来了哪些乐趣？
阿咪在客人来访时调节谈话时的气氛;陪小客人玩耍,给主人和客人带来了欢笑。
答案：三、1. 导 敝 言 概
2.活泼好动
3. B
4. ①阿咪出现在访客面前,让访客
转怒为喜。②阿咪陪小客人玩。
5. 阿咪在客人来访时调节谈话时
的气氛;陪小客人玩耍,给主人
和客人带来了欢笑。
解析：
【分析】
1. 第1题：需结合词语的固定搭配和字义判断正误，比如“异常”指不同于平常，应选“异”；“撇开”指丢开、抛开，是提手旁的“撇”；“笑逐颜开”指笑容满脸，是“颜（颜面）”；“愤慨”指气愤不平，是“慨”，据此画去错误的字。
2. 第2题：定位第1自然段，根据“态度异常活泼，除睡觉外，竟无片刻静止”等描述，提炼阿咪的核心习性。
3. 第3题：逐一分析选项，A选项对应文中“自从来了阿咪，我们的谈话有了插曲，有了调节，主客都舒畅了”；B选项原文明确男孩和猫的共性是活泼好动，女孩子和猫的共性是娇痴亲昵，并非所有小朋友同时具备两个特点，所以B错误；C选项从访客对阿咪的反应能看出大多喜欢它。
4. 第4题：梳理文中关于阿咪和访客的事件，找到两件典型事例：一是访客谈烦心事时阿咪出现让其转怒为喜；二是阿咪陪伴小客人玩耍。
5. 第5题：结合文中内容，从调节谈话气氛、陪伴客人、带来欢笑等方面总结阿咪带来的乐趣。
【解析】
1. 根据词语正确写法，画去错误的字：“导”（应为“异”）、“敝”（应为“撇”）、“言”（应为“颜”）、“概”（应为“慨”）。
2. 第1自然段中“态度异常活泼，除睡觉外，竟无片刻静止”直接点明阿咪的习性，故填“活泼好动”。
3. 选项B中，原文将小朋友分为男孩和女孩，分别对应不同的共性，并非所有小朋友同时具备活泼好动、娇痴亲昵的特点，因此B理解错误，选B。
4. 从文中提取两件事：①阿咪出现在正叙述伤脑筋事的访客面前，让访客转怒为喜，获得休息与调节；②阿咪陪来访的小客人玩耍，帮主人招待小客人。
5. 结合文本总结：阿咪能调节访客谈话时的气氛，让枯燥的交谈变得舒畅；能陪伴小客人玩耍，替主人招待小客人，给主人和客人都带来了欢笑与乐趣。
【答案】
1. 导 敝 言 概
2. 活泼好动
3. B
4. ①阿咪出现在访客面前，让访客转怒为喜。②阿咪陪小客人玩。
5. 阿咪在客人来访时调节谈话时的气氛；陪小客人玩耍，给主人和客人带来了欢笑。
【知识点】
词语辨析、信息提取、内容理解
【点评】
这篇短文通过具体事例展现了小猫阿咪的活泼可爱以及它给生活带来的乐趣。题目考查了字词基础、信息提炼和内容理解能力，引导学生学会从文本中提取关键信息，准确理解文章内容，体会作者对阿咪的喜爱之情。
【难度系数】
0.7
