【分析】
本题考查空气成分的相关性质，解题思路是逐一分析每个选项，判断说法的正误，找出错误选项。需明确空气污染物的定义，以及各空气成分的性质与用途，通过回忆相关知识点逐一排查选项即可得出答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：空气污染物通常指有害气体（如一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等）和可吸入颗粒物，二氧化碳不属于空气污染物，虽它是重要资源，但该选项前半部分表述错误，故A说法错误；
B选项：氖气属于稀有气体，稀有气体通电时能发出不同颜色的光，常被用作霓虹灯的填充气，故B说法正确；
C选项：氧气具有助燃性，可作助燃剂，故C说法正确；
D选项：氮气约占空气体积的78%，其化学性质不活泼，能隔绝氧气，可用来延长食品保质期，故D说法正确。
综上，说法错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
空气的成分及性质、空气污染物的判断
【点评】
本题为空气相关的基础考点题，主要考查学生对空气各成分性质、用途及空气污染物范围的记忆，难度较低，属于易得分的基础题型。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查自然界的碳循环与氧循环，需明确光合作用、呼吸作用的特点，以及大气中气体含量的动态平衡规律，逐一分析各选项的表述是否符合科学事实。核心思路是判断每个选项中关于气体含量变化、低碳行动目的的描述是否正确，关键在于区分“动态平衡”与“逐年上升”的关系，以及准确理解相关概念的内涵。
【解析】
选项A：植物光合作用确实释放氧气，但自然界中氧气的消耗途径（如动植物呼吸、化石燃料燃烧等）同样广泛，氧气的产生与消耗处于动态平衡，不会使空气中氧气含量逐年上升，故A错误；
选项B：动植物呼吸作用释放二氧化碳，但植物光合作用会消耗二氧化碳，同时海洋等也能吸收部分二氧化碳，二氧化碳的产生与消耗维持动态平衡，不会使空气中二氧化碳含量逐年上升，故B错误；
选项C：“低碳”行动的目的是减少二氧化碳等温室气体的排放，从而减缓温室效应，而非消除温室效应，故C错误；
选项D：大气中的氧气通过光合作用产生，同时通过呼吸作用、燃烧等途径消耗，在各种因素的共同作用下，氧气含量能保持相对稳定，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
碳循环、氧循环、光合作用与呼吸作用
【点评】
本题为基础概念题，易错点在于混淆“动态平衡”与“逐年上升”的关系，以及对“低碳”行动目的的理解，需要准确掌握碳氧循环的平衡规律，整体难度适中，属于易错题。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题要求选出说法不正确的选项，需逐一分析各选项对应的氧气相关知识点：氧化反应的分类、氧气的化学性质、化合反应的判断、工业制氧气的原理，通过回忆各知识点的准确内容，判断每个选项的正误，最终确定错误选项。
【解析】
1. 分析选项A：氧化反应根据反应的剧烈程度，可分为剧烈氧化（如燃烧）和缓慢氧化（如动植物呼吸、铁生锈），该说法正确，排除；
2. 分析选项B：氧气的化学性质较活泼，常温下能与部分物质发生反应，例如铁在常温下会与氧气、水发生缓慢氧化而生锈，并非“不与任何物质反应”，该说法错误，符合题意；
3. 分析选项C：化合反应的特征是“多变一”，有氧气参加的反应不一定是化合反应，例如甲烷燃烧（$\ce{CH_{4} + 2O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} CO_{2} + 2H_{2}O}$），生成物有两种，不属于化合反应，该说法正确，排除；
4. 分析选项D：工业制氧气采用分离液态空气法，利用液氧和液氮的沸点不同，通过蒸发液态空气先分离出氮气，剩余主要为氧气，该说法正确，排除。
综上，不正确的说法是选项B。
【答案】
B
【知识点】
氧化反应分类、氧气的性质、工业制氧气原理
【点评】
本题考查氧气相关的基础知识点，涵盖氧化反应分类、氧气化学性质、化合反应判断、工业制氧原理，属于化学学科的常规基础题，需准确掌握各概念的核心内涵即可解答。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查常见物质燃烧的实验现象，解题思路是逐一回忆甲烷、一氧化碳、镁、硫在空气或氧气中燃烧的正确实验现象，对比各选项描述，判断正误后选出正确答案。
【解析】
A选项：甲烷燃烧时火焰呈淡蓝色，苍白色是氢气在氯气中燃烧的现象，故A错误；
B选项：一氧化碳在空气中燃烧火焰呈蓝色，不是红色，故B错误；
C选项：镁在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，产生大量白烟，生成白色固体，并非黑烟和黑色固体，故C错误；
D选项：硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，描述正确，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
物质燃烧的实验现象
【点评】
本题为初中化学基础实验知识的识记题，难度较低，主要考查学生对常见物质燃烧现象的准确记忆，属于必须掌握的基础考点。
【难度系数】
0.7

【分析】
本题结合红磷燃烧测定空气中氧气含量的数字化实验图像，需逐一分析选项，结合实验原理、物质性质及图像信息判断正误：首先明确空气中氧气的含量是体积分数而非质量分数，红磷燃烧的产物状态，反应后容器内压强变化，以及图像中氧气的剩余情况，以此分析各选项。
【解析】
A选项：空气中氧气的体积分数约为21%，不是质量分数，该选项错误；
B选项：红磷燃烧时产生的是大量白烟（固体小颗粒），白雾是小液滴形成的，该选项错误；
C选项：红磷燃烧消耗容器内的氧气，反应后恢复至室温，容器内气体总量减少，压强比燃烧前小，该选项正确；
D选项：从图像可知，反应后容器内氧气的体积分数约为8%，氧气未被全部消耗，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
空气中氧气含量测定、红磷燃烧实验
【点评】
本题结合数字化实验图像考查红磷燃烧测定空气中氧气含量的相关知识，需准确区分易混淆概念（如体积分数与质量分数、白烟与白雾），并能从图像中提取有效信息，难度适中。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题围绕“大象牙膏”实验，考查催化剂的概念及过氧化氢分解的相关知识。解题时需结合催化剂的定义（能改变化学反应速率，反应前后自身质量和化学性质不变），逐一分析每个选项的正误。
【解析】
A选项：过氧化氢分解的催化剂不只有二氧化锰，氧化铜、氧化铁等物质也可作为该反应的催化剂，因此“一定是二氧化锰”的说法错误；
B选项：催化剂的作用是改变化学反应速率，对于过氧化氢分解反应，催化剂能增大其分解速率，快速产生大量氧气，从而形成“大象牙膏”的现象，该说法正确；
C选项：催化剂在反应前后的质量和化学性质不变，并非“性质”（物理性质可能发生改变），该选项表述错误；
D选项：过氧化氢分解产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，产生的泡沫中含有氧气，不能用来灭火，该说法错误。
【答案】
B
【知识点】
催化剂的概念；过氧化氢分解反应
【点评】
本题以趣味实验为背景考查催化剂的基础知识点，侧重对概念的准确理解，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7