【分析】
本题考查氧气的相关性质、空气的组成及自然界的氧循环等知识，需逐一分析每个选项，结合对应知识点判断对错。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：空气中体积分数最大的气体是氮气（约78%），氧气的体积分数约为21%，并非最大，故A错误；
2. 选项B：氧气化学性质较活泼，但常温下无法与所有金属反应，如金在常温下不与氧气反应，故B错误；
3. 选项C：自然界中氧气的循环（如光合作用、呼吸作用）过程中有新物质生成，属于化学变化，不是物理变化，故C错误；
4. 选项D：植物的光合作用是二氧化碳和水在光照、叶绿体作用下生成有机物和氧气，确实能生成氧气，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
氧气的性质、空气的组成、自然界的氧循环
【点评】
本题为基础题型，聚焦氧气相关核心知识点的考查，需要准确记忆空气成分、氧气的化学性质、氧循环的变化类型等内容，整体难度不大，属于易得分题。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查氧气的相关性质，解题思路是逐一分析每个选项，结合氧气的物理性质、化学性质及生活中的氧化现象，判断各选项说法的正误，最终确定正确答案。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：液态氧和固态氧均为淡蓝色，颜色相同，该说法错误；
B选项：食品变质是食品与空气中的氧气发生缓慢氧化反应导致的，大多与氧气有关，该说法正确；
C选项：通常状况下，氧气的相对分子质量为32，空气平均相对分子质量为29，因此氧气密度比空气稍大，该说法错误；
D选项：物质与氧气的反应分为剧烈氧化（如燃烧，发光、放热）和缓慢氧化（如铁生锈，仅放热不发光），并非所有反应都发光，该说法错误。
【答案】
B
【知识点】
氧气的性质、氧化反应、物质的密度
【点评】
本题为基础题，聚焦氧气的核心性质，需要学生准确记忆氧气的物理性质、化学性质，以及氧化反应的分类，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题考查常见物质在空气或氧气中燃烧的实验现象，需逐一分析各选项描述，重点区分“实验现象”（感官可观察到的）和“实验结论”（推导得出的），再结合物质反应的实际现象判断正误。
【解析】
A. 铜在空气中加热，与氧气反应生成黑色的氧化铜，现象为表面变黑，并非绿色，故A错误；
B. 硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的二氧化硫气体，描述符合实验事实，故B正确；
C. 镁在空气中燃烧的实验现象是发出耀眼白光、放热、生成白色固体；“生成氧化镁”是实验结论，不属于现象描述，故C错误；
D. 碳在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（二氧化碳），并非红光和黑色固体，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
物质燃烧实验现象、实验现象与结论的区分
【点评】
本题为初中化学基础实验题，核心考查常见物质燃烧的现象，需准确记忆实验现象，同时注意避免将实验结论当作现象描述，属于易混淆点，整体难度不大。
【难度系数】
0.6

【分析】本题为化学概念辨析题，需逐一分析每个选项涉及的化学概念，结合具体实例判断说法的正误。首先明确各选项对应的核心知识点：燃烧的现象、物质与氧气的反应、化合反应与氧化反应的定义、物理变化与化学变化的区别，再逐一验证选项。
【解析】A选项：物质燃烧不一定产生火焰，例如铁丝在氧气中燃烧时无火焰，仅火星四射，故A错误；B选项：在空气中不能燃烧的物质，可能与氧气发生缓慢氧化反应，如铁在空气中不能燃烧，但会与氧气、水反应生锈，故B错误；C选项：铁丝在氧气中燃烧的反应为$\ce{3Fe + 2O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}Fe_{3}O_{4}}$，该反应由两种物质生成一种物质，属于化合反应；同时是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，故C正确；D选项：糖溶于水形成糖水，无新物质生成，属于物理变化，化合反应是化学变化的基本类型，故D错误。
【答案】C
【知识点】化合反应与氧化反应、物质的燃烧、物理变化与化学变化
【点评】本题考查初中化学基础概念，需准确区分相关概念的定义与应用，结合实例判断，难度较低，是常见的基础题型。
【难度系数】0.7

【分析】
要解答本题，需先明确燃烧和缓慢氧化的定义及特点：燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈的发光、放热的氧化反应；缓慢氧化是进行得很慢、不易被察觉的氧化反应（如铁生锈、呼吸作用等）。再逐一分析各特点是否为两者共同的：①两者都属于氧化反应，正确；②燃烧发光，缓慢氧化不发光，错误；③两者都伴随放热（缓慢氧化放热不明显），正确；④化合反应要求生成物只有一种，如甲烷燃烧生成二氧化碳和水，不属于化合反应，错误。因此共同特点是①③，对应选项B。
【解析】
1. 明确核心概念：燃烧是剧烈的发光放热的氧化反应，缓慢氧化是缓慢进行、不易察觉的氧化反应。
2. 逐一判断特点：
①氧化反应：两者均为物质与氧发生的反应，属于氧化反应，是共同特点；
②发光：只有燃烧发光，缓慢氧化不发光，不是共同特点；
③放热：两者都伴随热量放出，仅缓慢氧化放热不明显，是共同特点；
④化合反应：化合反应需满足“多变一”，如甲烷燃烧生成两种物质，不属于化合反应，不是共同特点。
3. 综上，共同特点为①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
燃烧与缓慢氧化、氧化反应
【点评】
本题考查燃烧与缓慢氧化的基础概念，需准确区分两者的异同点，是化学学科中常见的基础题型，侧重对核心概念的理解与应用。
【难度系数】
0.7

【分析】本题通过控制变量法探究铁丝在氧气中燃烧时火星四射现象的影响因素，实验中控制铁丝粗细相同，仅改变铁丝的含碳量，观察燃烧现象。需结合实验数据和铁丝燃烧的相关知识，逐一分析各选项的正确性，找出不正确的选项。
【解析】A选项：铁丝在氧气中燃烧属于放热反应，燃烧过程会放出热量，该选项分析正确；B选项：由实验数据可知，铁丝含碳量越高，燃烧时火星越明显，说明火星四射现象可能与铁丝中的碳和氧气反应有关，该选项分析正确；C选项：集气瓶中的水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，沙子同样能起到隔绝高温、保护瓶底的作用，因此可用沙子代替水，该选项分析正确；D选项：根据实验数据，含碳0.03%的铁丝极少火星，0.08%的铁丝少量火星，0.15%的铁丝明显火星四射，碳含量0.06%介于0.03%和0.08%之间，实验现象应为少量火星，而非明显火星四射，该选项分析错误。
【答案】D
【知识点】铁丝在氧气中燃烧；实验探究（控制变量法）
【点评】本题结合实验数据考查铁丝燃烧的相关知识，重点在于理解控制变量法在实验中的应用，通过分析含碳量与燃烧现象的关系判断选项，难度适中，需学生具备一定的实验分析能力。
【难度系数】0.5

【分析】
本题考查常见物质的性质与用途的对应关系，解题思路是逐一分析每个选项中物质的性质与用途是否匹配，判断对应关系是否正确，从而选出符合要求的选项。
【解析】
A选项：氧气用于医疗急救是利用氧气能供给呼吸的性质，支持燃烧是氧气的助燃性，二者对应关系错误；
B选项：氮气化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，因此可用作保护气，对应关系正确；
C选项：金刚石用于切割玻璃是利用其硬度大的性质，而非透光性，对应关系错误；
D选项：氧气具有助燃性，但本身不能燃烧，无法用作燃料，对应关系错误。
【答案】B
【知识点】物质的性质与用途对应关系；常见气体的性质；碳单质的性质
【点评】本题为初中化学基础题型，侧重考查常见物质性质与用途的匹配关系，需准确区分各物质的核心性质及对应用途，避免概念混淆。
【难度系数】0.7