【分析】
本题考查可燃物完全燃烧与不完全燃烧的相关知识，解题思路是回忆课本中关于可燃物燃烧时氧气量不同，导致燃烧状态、放热量及产物不同的内容，逐一对应填空即可。
【解析】
根据可燃物燃烧的规律：氧气充足时，可燃物完全燃烧，放出的热量多；氧气不充足时，可燃物不完全燃烧，放出的热量少。含碳元素的可燃物在氧气充足时完全燃烧，生成二氧化碳；在氧气不充足时不完全燃烧，生成一氧化碳，甚至生成微小的炭黑颗粒。因此依次填入对应内容。
【答案】
完全 多 不充足 不完全 少 二氧化碳(或CO₂) 一氧化碳(或CO) 炭黑颗粒
【知识点】
完全燃烧与不完全燃烧
【点评】
本题为化学基础识记类题目，考查可燃物燃烧的两种情况及产物，难度较低，需准确记忆课本相关知识点。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查一氧化碳的性质与用途，需结合一氧化碳的物理性质和毒性原理填空：首先回忆一氧化碳的物理性质，它是无色、无气味的气体，可作气体燃料；再掌握一氧化碳的毒性机制：一氧化碳进入人体后，会与血液中的血红蛋白结合，且结合能力远强于氧气，使血红蛋白无法与氧气结合，丧失输氧功能，进而导致人体缺氧，严重时会窒息死亡，同时一氧化碳不与水或澄清石灰水反应。
【解析】
1. 一氧化碳的物理性质：一氧化碳是无色、无气味的气体，因此前两个空依次填“无色”“无气味”；
2. 一氧化碳的毒性原理：一氧化碳吸入人体后，与血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白无法再与氧气结合，丧失输氧功能，导致人体缺氧，因此后续空依次填“血红蛋白”“血红蛋白”“输氧功能”“缺氧”。
【答案】
无色、无气味、血红蛋白、血红蛋白、输氧功能、缺氧
【知识点】
一氧化碳的性质、一氧化碳的毒性
【点评】
本题属于基础识记类题目，考查一氧化碳的物理性质和毒性相关知识点，难度较低，准确记忆相关内容即可作答。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查一氧化碳中毒的急救常识，解题思路：结合一氧化碳中毒的原理（一氧化碳与血红蛋白结合导致人体缺氧），急救需先降低室内一氧化碳浓度，再让中毒者脱离缺氧环境，最后针对严重情况采取专业医疗措施，依次对应三个空的内容。
【解析】
一氧化碳中毒是因一氧化碳与血红蛋白结合，使人体缺氧，急救时第一步需打开门窗通风，降低室内一氧化碳浓度；第二步将中毒者移至空气新鲜处，使其能呼吸到氧气；第三步中毒严重者需立即送医院救治，接受专业治疗。
【答案】
通风 空气新鲜处 送医院救治
【知识点】
一氧化碳中毒急救 安全常识
【点评】
本题为基础的生活安全常识题，考查学生对一氧化碳中毒急救方法的掌握，贴近实际生活，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】要判断该表述是否正确，需先明确燃烧发生的三个必要条件，再理解防火措施的核心逻辑——防火是通过破坏燃烧的任一条件，阻止三个条件同时结合，进而判断题目说法的正确性。
【解析】燃烧发生需同时满足三个条件：①物质具有可燃性；②可燃物与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。三个条件必须同时具备、缺一不可，所有防火措施的本质都是破坏燃烧的任一条件，避免三个条件相互结合并发生作用，从而阻止燃烧反应发生，因此题目表述正确。
【答案】正确
【知识点】燃烧的条件、防火原理
【点评】本题考查燃烧的条件及防火的核心逻辑，属于燃烧与灭火模块的基础考点，侧重对核心概念的理解，难度较低。
【难度系数】0.8

【分析】
本题考查灭火的原理和方法，解题思路是结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），灭火的核心是破坏至少一个燃烧条件，据此对应填写灭火原理和方法的相关内容即可。
【解析】
(1) 燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，因此灭火的原理是破坏其中一个条件，即隔离或清除可燃物，隔绝氧气（或空气），降温至可燃物的着火点以下。
(2) 灭火方法对应原理：①将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离，破坏可燃物的存在条件；②将燃烧着的可燃物与空气隔离，破坏氧气接触的条件；③使用大量冷却剂冷却燃烧物，使燃烧物的温度降低到着火点以下，破坏温度条件。
【答案】
5. (1) 可燃物 氧气(或空气) 着火点以下
(2) ① 燃烧区 火源 ② 空气 ③ 冷却 降低到着火点以下
【知识点】
灭火的原理、灭火的方法
【点评】
本题为化学基础知识点的直接考查，侧重对课本核心内容的记忆，难度较低，只要掌握相关基础概念即可正确作答。
【难度系数】
0.9

【分析】
本题考查火灾逃生的基本安全常识，解题时需回忆火灾自救的关键要点：首先明确火警电话的统一号码，其次掌握火灾中防护烟尘、正确撤离的方法，结合日常学习的安全常识即可准确作答。
【解析】
1. 火灾报警的统一火警电话为119，发生火势蔓延的情况时需拨打该电话求救；
2. 火灾产生大量有毒烟尘，需用湿毛巾或口罩捂住口鼻，过滤有毒物质，避免吸入有害气体；
3. 由于热空气上升，有毒气体集中在空间上方，撤离时要低下身子，沿墙壁或贴近地面行进，防止吸入有毒气体，同时沿墙壁可避免在浓烟中迷路。
【答案】
119 湿毛巾或口罩 低下身子 贴近地面
【知识点】
火灾自救常识；生活安全知识
【点评】
本题属于识记类的生活安全常识题，考查学生对火灾逃生基本方法的掌握，贴近实际生活，是学生应掌握的基础安全知识。
【难度系数】
0.6

【分析】本题考查蜡烛燃烧相关的化学基础知识，需逐一分析各选项：先明确物理变化与化学变化的判断依据、蜡烛燃烧的产物规律，以及着火点的固有属性，再判断每个选项叙述的正误，最终选出错误选项。
【解析】A选项：物理变化是没有新物质生成的变化，石蜡熔化仅为固态变为液态，无新物质产生，属于物理变化，叙述正确；B选项：蜡烛主要含碳、氢元素，完全燃烧生成二氧化碳和水，因此二氧化碳是蜡烛完全燃烧的产物之一，叙述正确；C选项：蜡烛不完全燃烧时，碳元素未完全氧化，可能生成炭黑，叙述正确；D选项：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，吹蜡烛是通过空气流动带走热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下，而非降低着火点，叙述错误。本题要求选择错误的叙述，故答案为D。
【答案】D
【知识点】物理变化与化学变化、蜡烛燃烧、着火点
【点评】本题为化学基础题，考查物质变化类型、蜡烛燃烧产物及着火点的性质，需准确区分“温度降低”与“着火点改变”的概念，易错点在于对“着火点是物质固有属性”的理解。
【难度系数】0.8

【分析】首先明确“釜底抽薪”的灭火原理是清除可燃物，灭火的常见原理还包括隔绝氧气（或空气）、降低温度至可燃物着火点以下。解题时需逐一分析各选项的灭火原理，找出与“釜底抽薪”原理相同的选项。
【解析】“釜底抽薪”是通过移除可燃物实现灭火，利用的原理是清除可燃物。A选项：用灯帽盖灭酒精灯，是隔绝氧气（或空气）灭火；B选项：高压水枪喷水灭火，是利用水蒸发吸热降低温度至可燃物着火点以下灭火；C选项：砍掉部分林木形成隔离带，是将可燃物与燃烧区隔离，属于清除可燃物灭火，与“釜底抽薪”原理相同；D选项：用沙土盖灭篝火，是隔绝氧气（或空气）灭火。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】灭火的原理与方法
【点评】本题考查基础的灭火原理应用，需准确区分不同灭火方式对应的原理，属于化学学科的基础考点，难度较低。
【难度系数】0.7

【分析】
本题考查灭火的原理与方法，解题思路是：先明确灭火的三种核心原理（清除可燃物、隔绝氧气/空气、降低温度至可燃物的着火点以下），再逐一分析每个选项的实例对应的灭火方法是否合理、原理是否匹配，最终找出错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：液化气起火时，迅速关闭阀门，切断液化气供应，属于隔离可燃物的灭火原理，方法和原理均正确。
选项B：家用电器着火时，不能用水浇灭，因为水具有导电性，易引发触电事故，还可能损坏电器，正确方法是先切断电源，再用合适的灭火器灭火，该选项方法错误，符合题意。
选项C：酒精洒在桌上起火，用湿毛巾盖灭，湿毛巾既可以降低温度至酒精着火点以下，又能隔绝空气，方法和原理均正确。
选项D：图书馆图书失火，用二氧化碳灭火器扑灭，二氧化碳密度比空气大，可覆盖在图书表面隔绝空气，同时汽化吸热降低温度，且不会损坏图书，方法和原理均正确。
【答案】
B
【知识点】
灭火的原理与方法
【点评】
本题结合生活和实际场景考查灭火知识，需注意特殊场景（如电器、图书）的灭火禁忌，避免错误操作带来安全隐患，是基础的安全常识题。
【难度系数】
0.7

【分析】
本题考查燃烧的条件与灭火的原理，需明确：燃烧需要同时满足三个条件——可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点；着火点是物质的固有属性，一般不会改变。解题时需逐一分析选项，判断每个选项的认知是否符合上述知识点。
【解析】
1. 分析选项A：“薪草”“膏油”都具有可燃性，属于可燃物，该选项认知正确；
2. 分析选项B：着火点是物质本身的固有属性，通常无法降低，“同时发火”是使温度达到可燃物的着火点，而非降低着火点，该选项认知错误；
3. 分析选项C：“时风盛猛”能为燃烧提供充足的氧气，使燃烧更剧烈，该选项认知正确；
4. 分析选项D：膏油的密度比水小，若用水灭火，膏油会浮在水面继续燃烧，因此“膏油”着火不宜用水灭火，该选项认知正确。
综上，认知有误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题结合古籍情境考查燃烧与灭火的核心知识点，将化学知识与传统文化融合，既考查基础概念，又体现学科应用，难度适中，需准确掌握着火点的属性及灭火的原理。
【难度系数】
0.6