【分析】本题要求选出说法不正确的选项，需结合燃烧的条件、着火点的属性、促进燃烧的方法及灭火原理逐一分析各选项：明确燃烧的三要素（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），着火点是物质固有属性不随外界改变；铁粉比铁丝燃烧更剧烈源于接触面积更大，灯帽盖灭酒精灯利用了隔绝氧气的灭火原理，据此判断选项正误。
【解析】本题考查燃烧与灭火的相关知识，逐一分析如下：
1. 选项A：实验中铁丝红热、铁粉剧烈燃烧，说明在一定条件下铁能够燃烧，该说法正确；
2. 选项B：着火点是物质的固有属性，一般不会随外界条件（如加热）改变，酒精灯加热的作用是使温度达到铁的着火点，而非改变着火点，该说法错误；
3. 选项C：铁粉与氧气的接触面积远大于铁丝，铁粉剧烈燃烧，说明增大可燃物与氧气的接触面积可促进燃烧，该说法正确；
4. 选项D：灭火的原理包括隔绝氧气，用灯帽盖灭酒精灯正是利用隔绝氧气的原理，该说法正确；
综上，不正确的说法是B选项。
【答案】B
【知识点】燃烧的条件、灭火的原理
【点评】本题结合实验现象考查化学基础概念，需准确区分着火点的属性、促进燃烧的方法及灭火原理，易错点在于对“着火点是固有属性”的理解，整体难度不大，属于基础题型。
【难度系数】0.4

【分析】本题围绕“美丽中国我先行”的环境日主题，判断哪种行为不符合环保要求。解题思路是：逐一分析每个选项的行为是否会造成环境污染或浪费资源，与环保主题相悖的即为答案。
【解析】“美丽中国我先行”的主题强调践行绿色环保、减少污染的理念。A选项，开发清洁能源，可减少化石燃料燃烧产生的污染物，符合环保要求；B选项，绿色出行能降低机动车尾气排放，减轻大气污染，符合主题；C选项，减少一次性餐具使用，可减少资源消耗和固体废弃物污染，符合主题；D选项，露天焚烧垃圾会释放大量有害气体和烟尘，严重污染大气，与环保主题不相符。因此选D。
【答案】D
【知识点】环境保护、化学与生活
【点评】本题结合环境日主题，考查学生对日常环保行为的认知，贴近生活实际，属于基础常识题，旨在引导学生树立环保意识。
【难度系数】0.8

【分析】
本题考查能源与环保的相关知识，解题思路是逐一分析每个选项的说法是否正确，找出错误选项。首先明确新能源的概念：新能源是指传统能源（煤、石油、天然气等化石能源）之外，刚开始开发利用或有待推广的能源；再判断其他选项的说法是否符合实际，从而确定不正确的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：新能源是传统能源之外的能源，太阳能、地热能、潮汐能属于新能源，但天然气是化石能源，属于常规能源，不属于新能源，故该说法错误；
选项B：可燃冰的主要成分是甲烷水合物，具有热值高、储量巨大等优点，该说法正确；
选项C：回收秸秆加工成生物柴油，既节约资源又实现变废为宝，有利于环保，该说法正确；
选项D：改进燃煤炉灶促使燃料充分燃烧，能提高能源利用效率，该说法正确。
综上，不正确的说法是选项A。
【答案】
A
【知识点】
能源的分类、燃料的合理利用
【点评】
本题属于能源相关的基础题，主要考查学生对常见能源分类及合理利用的掌握情况，难度不大，需要准确区分常规能源与新能源，熟悉常见能源的特点。
【难度系数】
0.5

【分析】
本题结合古代文物考查燃烧相关的化学知识，需逐一分析每个选项，结合燃烧条件、燃料燃烧产物等知识点判断正误。
【解析】
选项A：热烟气温度高，气体受热膨胀，密度变小，应向上运动，而非向下进入水中，A错误；
选项B：关闭灯罩使火焰熄灭，是隔绝了燃烧所需的氧气（空气），并非清除可燃物（灯油仍存在），B错误；
选项C：含碳燃料（灯油）燃烧不充分时，会生成炭黑和一氧化碳（CO），C正确；
选项D：灯内的水会吸收烟气中的有害物质，长期使用后会变质，需要补充更换，D错误。
【答案】C
【知识点】燃烧与灭火、燃料的充分燃烧
【点评】本题以古代文物为载体，将化学基础知识与实际应用结合，考查学生对燃烧相关知识点的理解，难度适中。
【难度系数】0.6

【分析】
本题为初中化学物质推断题，先找突破口：A是天然气主要成分，确定为$\ce{CH_{4}}$；I是石灰石主要成分，确定为$\ce{CaCO_{3}}$；C是黑色固体单质，确定为$\ce{C}$。结合转化关系：B为$\ce{O_{2}}$（能与甲烷、碳反应），甲烷与少量$\ce{O_{2}}$不完全燃烧生成$\ce{H_{2}O(D)}$和$\ce{CO(E)}$；$\ce{E(CO)}$与$\ce{O_{2}}$点燃生成$\ce{CO_{2}(H)}$；$\ce{D(H_{2}O)}$与氧化物$\ce{F(CaO)}$反应生成$\ce{Ca(OH)_{2}(G)}$；$\ce{G}$与$\ce{H(CO_{2})}$反应生成$\ce{CaCO_{3}(I)}$和$\ce{H_{2}O(D)}$，符合转化关系。据此推导各反应和物质性质。
【解析】
(1) 反应①是碳在氧气中不完全燃烧，生成一氧化碳，化学方程式为$\ce{2C + O_{2}\xlongequal{点燃}2CO}$；反应④是二氧化碳与氢氧化钙反应，生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$。
(2) $\ce{H}$是二氧化碳，其用途有灭火、作气体肥料等（合理即可）。
(3) 反应②是氧化钙与水反应，该反应放出热量。
【答案】
(1) $\ce{2C + O_{2}\xlongequal{点燃}2CO}$；$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$ (2) 灭火（合理即可） (3) 放出
【知识点】
物质推断、化学方程式书写、二氧化碳的性质
【点评】
本题以常见物质的特征性质为突破口，考查物质转化关系和基础化学知识，需要学生熟练掌握初中常见物质的性质与反应，难度适中。
【难度系数】
0.5

【分析】本题围绕氢气的制取与储存展开，涵盖化学方程式书写、能源分类、电解水微观过程、变化类型判断及化学式计算等知识点。解题时需逐个分析各小问，回忆对应化学知识：(1) 实验室制氢气的反应方程式；(2) CO与水蒸气的反应及CaO的作用；(3) 能源分类和电解水的电极反应微观过程；(4) 物理变化的判断；(5) 根据元素质量比计算化学式中原子个数。
【解析】
(1) 锌与稀硫酸发生置换反应，生成硫酸锌和氢气，化学方程式为：$\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}\uparrow}$。
(2) ① CO与水蒸气在高温下反应，生成二氧化碳和氢气，化学方程式为：$\ce{CO + H_{2}O\xlongequal{高温}CO_{2} + H_{2}}$；② CaO能吸收混合气体中的水蒸气，使得混合气体的总体积减小，从而提高H₂的百分含量。
(3) 太阳能可源源不断从自然界获取，属于可再生能源；B电极表面，每个氢离子得到1个电子变为氢原子，2个氢原子结合成1个氢分子，氢分子聚集成氢气，对应生成H₂的过程。
(4) 碳纳米管吸附储氢过程中没有新物质生成，属于物理变化。
(5) $\ce{MgH_{n}}$中Mg与H的质量比为$24:(1×n)=12:1$，解得$n=2$。
【答案】
(1) $\ce{Zn + H_{2}SO_{4} = ZnSO_{4} + H_{2}\uparrow}$
(2) ① $\ce{CO + H_{2}O\xlongequal{高温}CO_{2} + H_{2}}$；② CaO能吸收水蒸气，使得混合气体的总体积减小
(3) 可再生能源；每个氢离子在B电极表面得到1个电子变成氢原子，2个氢原子结合成1个氢分子，氢分子聚集成氢气
(4) 物理
(5) 2
【知识点】
化学方程式书写、能源分类、电解水原理、物理变化判断、化学式计算
【点评】
本题结合氢能源的制取与储存，综合考查多个基础化学知识点，题型基础，注重对核心概念和反应的理解，适合学生巩固相关知识，难度适中。
【难度系数】
0.6