【分析】首先明确题目要求是找出空气中能供给人类呼吸的气体，需回忆空气各主要成分的性质与用途，逐一分析选项：氮气主要用作保护气、制氮肥等，不能供给呼吸；氧气的重要用途之一是供给呼吸；氖气属于稀有气体，常用于制作霓虹灯等，不能供给呼吸；二氧化碳是光合作用的原料、用于灭火等，不能供给呼吸，据此可确定答案。
【解析】逐一分析选项：A.氮气化学性质稳定，常用作保护气、制造氮肥等，不能供给呼吸，错误；B.氧气能支持呼吸，是供给人类呼吸的气体，正确；C.氖气属于稀有气体，通电时会发出有色光，常用于制作霓虹灯，不能供给呼吸，错误；D.二氧化碳是植物光合作用的原料，可用于灭火等，不能供给呼吸，错误。
【答案】B
【知识点】空气的成分及用途、氧气的性质
【点评】本题考查空气各成分的用途，属于化学基础题，难度较低，主要考查学生对常见气体性质与用途的识记能力。
【难度系数】0.9

【分析】
要解决这道题，需明确氮气用作文物保护气的核心作用是隔绝氧气等，防止文物被氧化或发生化学反应，因此需结合氮气的性质，逐一分析选项与用途的对应关系，排除不符合的选项，确定正确答案。
【解析】
氮气作为文物保护气，关键在于其化学性质稳定，常温下不易与其他物质发生化学反应，能有效隔绝氧气，避免文物被腐蚀或氧化，对应选项A；选项B难溶于水、选项C无色无气味均为氮气的物理性质，与保护气的用途无关；选项D沸点低是液态氮气的性质，和保护气的功能无关联，因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
氮气的化学性质、物质性质与用途的关系
【点评】
本题直接考查氮气性质与用途的对应关系，属于化学基础知识点的直接应用，难度较低，需准确区分氮气不同性质对应的实际用途。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题考查空气的相关基础知识，解题时需逐一分析每个选项，结合空气的成分、空气污染物的种类、氧气的性质与用途、稀有气体的作用等知识点，判断各选项说法的正误，最终选出正确答案。
【解析】
选项A：空气的成分按体积分数计算，氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%，因此空气中体积分数最大的是氮气，该说法正确；
选项B：空气污染物主要包括有害气体（如二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等）和烟尘，氧气是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，该说法错误；
选项C：氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不具有可燃性，用作火箭推进剂是利用其助燃性，而非可燃性，该说法错误；
选项D：稀有气体虽然在空气中含量少，但有着重要用途，如可作保护气、制成多种用途的电光源等，对人类作用重大，该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
空气的成分、空气污染物、氧气的性质
【点评】
本题为空气相关的基础题，侧重考查学生对空气组成、常见气体性质与用途的识记能力，知识点较为基础，难度不大，只要准确记忆相关内容即可正确解答。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查PM₂.₅的治理措施，首先明确PM₂.₅是大气中直径≤2.5μm的可吸入颗粒物，治理核心是减少这类颗粒物的排放或增加其吸附。解题时需逐一分析选项措施是否能降低PM₂.₅浓度，结合各措施的作用判断即可。
【解析】
PM₂.₅主要来源于化石燃料燃烧、扬尘等。A选项，城市道路定时洒水可抑制路面扬尘，减少空气中PM₂.₅，起积极作用；B选项，火力发电以煤炭为燃料，燃烧时会产生大量烟尘，增加PM₂.₅含量，对治理无积极作用；C选项，植树造林可通过枝叶吸附空气中的颗粒物，减少PM₂.₅，起积极作用；D选项，加强工地扬尘控制能减少施工产生的颗粒物，降低PM₂.₅浓度，起积极作用。综上，选B。
【答案】
B
【知识点】
空气污染防治、PM₂.₅治理
【点评】
本题结合环保热点情境，考查学生对PM₂.₅治理措施的理解，贴近生活实际，属于基础题型，需掌握常见空气污染来源及防治方法。
【难度系数】
0.8

【分析】首先明确题目要求：正方观点是“空气中的氧气会耗尽”，需选出不能支持该观点的选项。解题思路为：逐一分析每个选项是否与氧气消耗相关，若选项内容能体现氧气消耗增加或含量降低，则可作为正方论据；若与氧气消耗无关，则不能作为正方论据。
【解析】本题需判断各选项是否能支持“空气中的氧气会耗尽”的观点：
1. 选项A：汽车数量增多，燃料燃烧消耗氧气的量增大，会使空气中氧气消耗增加，能支持正方观点，可作为论据；
2. 选项B：远古时期氧气含量高达30%，说明氧气含量曾较高，随时间推移氧气含量可能因消耗而降低，暗示氧气会耗尽，能支持正方观点，可作为论据；
3. 选项C：限制二氧化碳排放是针对温室气体二氧化碳的环境政策，与氧气的消耗及是否会耗尽无直接关联，不能支持正方观点，无法作为论据；
4. 选项D：地球人口增多，人类呼吸作用消耗氧气，同时使用燃料也会消耗大量氧气，耗氧量增加，能支持正方观点，可作为论据。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】空气的组成、氧气的消耗
【点评】本题考查对空气中氧气消耗相关知识的理解，核心是区分选项是否与氧气消耗直接相关，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6

【分析】
本题考查空气成分及用途、稀有气体的性质，解题思路：（1）制造氮肥需要含氮元素的物质，空气中氮气含氮元素，是制造氮肥的重要原料；（2）填充探空气球的气体需满足密度比空气小（物理性质，使气球升空）、化学性质稳定（不活泼，避免安全隐患），氦气符合这两点。
【解析】
（1）空气中的氮气含有氮元素，是制造氮肥的重要原料，故填氮气；
（2）氦气用于填充探空气球，物理性质为密度比空气小，可使气球升空；化学性质不活泼，不易发生反应，不会产生安全隐患，故依次填密度比空气小、不活泼。
【答案】
(1)氮气 (2)密度比空气小 不活泼
【知识点】
空气的成分及用途、稀有气体的性质
【点评】
本题结合生活实际考查基础化学知识，难度较低，帮助学生建立化学与生活的联系，巩固空气相关核心知识点。
【难度系数】
0.9

【分析】
本题需结合表格中空气质量指数的对应关系及环保常识解答：第（1）问观察指数与污染程度的规律；第（2）问找到给定指数的区间，对应级别和类别；第（3）问分析选项是否符合环保主题。
【解析】
（1）观察表格，空气质量指数从0~50（优）到＞3000（严重污染），指数越大，对应空气质量类别的污染程度越高，因此空气质量指数越大，污染越严重。
（2）某市空气质量指数为58，处于51~100区间，对应表格中空气质量指数级别为二级，空气质量指数类别为良。
（3）A选项加强空气质量监测利于环保，符合主题；B选项教科书循环使用节约资源，符合主题；C选项就地焚烧垃圾会产生有害气体和烟尘，污染环境，不符合主题；D选项开发新能源降低污染，符合主题，故选C。
【答案】
(1)严重 (2)二级 良 (3)C
【知识点】
空气质量指数、环境保护
【点评】
本题结合表格考查空气质量相关知识，难度较低，需准确对应表格区间与级别、类别，同时具备基础环保常识。
【难度系数】
0.2