第一步:阅读题干,明确答题指向,即分析比喻论证论证的观点及表达效果。
第二步:分析运用了比喻论证的语句,联系上下文内容,分析其作用。根据画线句中典型的比喻词“”,可知该句将比作,加上“并非”二字说明了,进而证明了“”的分论点。
第三步:联系比喻论证的常见作用,结合语段内容,分析其表达效果。根据比喻修辞的作用可知,比喻论证可以增强文章论证的(生动性 准确性),同时还能将抽象的道理变得;结合语段内容可知,比喻论证让读者更容易理解的不易,从而开始主动寻找。
【解题支架】
▶ 阅读题干,明确答题要点。
▶ 分析关键语句,结合上下文,明确其论证的观点。
▶ 结合语境,分析表达效果。

★|形成答案

（2026·贵州铜仁期末改编）
阅读习惯决定人生选择
戴建业
① 今年世界读书日即将到来。读书，是人们千百年来一直在谈论的话题。
② 人有丑俊，书有浅深。东汉思想家王充将当时的书分为三种，作、述、论，而今天书籍的种类更为繁多，有经典著作与流行书籍之别，有专业著作与大众读物之殊，有文字读物与视频读物之异。随着互联网的发达和手机的普及，人类有可能真正实现“知识的普惠”，任何层次任何形式的书籍都能轻易得到，地铁里，公交上，休息时，随时随地都能看到“低头一族”。
③ 不过，这种情况让人“亦喜亦忧”——随着知识的日益普及化，知识也日益浅表化和碎片化。知识的浅表化和碎片化让更多的人不必建立自己的知识结构。只要会“搜索”，无知可以显得有知。不学也可以显得博学。
④ 长此以往，我们既难以认知哲人理论体系的深刻严谨，也难以体验诗人情感的博大崇高，甚至无法感受艺术作品的细腻美妙。因而，认识会越来越肤浅，心灵会越来越荒芜，审美会越来越庸俗。从来不去碰一碰原创性的经典，我们自己怎么可能会有原创性？
⑤ 经典阅读，常常是挑战性阅读。人类流传下来的伟大经典，还有公认的名著，这一类经典著作都是挑战性阅读的读物，一位西方作家曾调侃，所谓“经典著作”就是人人说好，但人人不读的那些书籍。的确，经典很多时候是在人们的书架上“供奉”，并不在人们阅读的案头上，为什么会出现这种情况呢？或是经典的深度超出了自己的努力范围，初读往往不知所云，如罗素的《数学原理》，弗雷格的《算术基础》，还有可能是自己缺乏必要的知识准备，或时代相隔十分遥远，今人无法领略书中的美感，如屈原的骚赋、杜甫的诗歌、但丁的《神曲》，这份经典是人类的精神宝库，但大多数人不得其门而入，它们只向那些勤奋坚毅者敞开大门。
⑥ 经典不是心灵的“可口可乐”，我们可以咕噜咕噜地一饮而尽，它们需要我们不断钻研才能常读常新。阅读经典就像攀登险峻的高山，浅尝辄止者只能在山脚徘徊，倘若真正读懂了这些经典，你会有一种“一览众山小”的豁然。可惜，有“会当凌绝顶”雄心的人很多，但最后实现“凌绝顶”志向的人极少。弃难图易是人的天性，笔者也是如此；只要能读消遣读物就不读经典，只要能读中文就不想读英文，只要能读现代文学就不想读古代文学，只要看电视就不想读书……可是，人与人拉开差距的关键，大多不是智力的高下，而是毅力与恒心的大小。
⑦ 客观来说，今天人们已经无法拒绝网络阅读占据大量阅读时间的现实。但在互联网空间，可不可以也飘着一缕书香？其实，已经有很多机构行动起来。这不是，在年轻人手机App里占有重要位置的“今日头条”与“抖音”，联合了在文化传承中具有重要地位的《光明日报》，以及出版过许多经典读物的北京出版集团，中信出版集团、果麦文化等多家文化出版机构，启动了“都来读书”全民阅读计划。“都来读书”——都来，来哪里？简而言之，就是来到经典。“都来读书”，就是希望在网络阅读中培植深度阅读的土壤，希望大家在不拒绝网络阅读的同时，也能接触到经典阅读。其实，不同的阅读和思考习惯，短时间内看不出有什么差别，时间一长就出现天差别：有的才华出众，有的“泯然众人”。你自己选择了什么样的阅读习惯，你就为自己选择了什么样的人生。
（选自《光明日报》，有删改）
小语同学善于将课内外知识相联系，他整理了以下自主学习任务单，请你一起来完成。
| 阅读策略 | 任务探究 |
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| 【策略一：辨论点】
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。 | 1. 任务一：本文的中心论点是（）

A.读书，是人们千百年来一直在谈论的话题。
B.经典阅读，常常是挑战性阅读。
C.阅读习惯决定人生选择。
D.你自己选择了什么样的阅读习惯，你就为自己选择了什么样的人生。
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| 【策略二：析论证】
论证时要根据内容的需要，选择恰当的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。 | 2. 任务二：第⑥段画线句运用了什么论证方法？有何作用？


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