1. 新情境 生活体验 三个小朋友用同样大的正方体摆组合体。

（1）明明摆的组合体从前面看到的图形是，他摆的可能是()。（填序号）
（2）红红摆的组合体从右面看到的图形是，她摆的可能是()。（填序号）
（3）华华在组合体④上添了一个正方体，且从前面看到的图形不变，他有()种不同的添法。（所有的正方体至少有一个面接触）

2. 如图，把①号正方体移到②号正方体的前面，从()面看到的图形不变；移动③号正方体，保持从上面看到的图形不变，有()种方法；移动1个正方体，保持从前面和右面看到的图形不变，有()种方法。(所有的正方体至少有一个面接触)

3. 给右图按要求添一个同样大的正方体。（所有的正方体至少有一个面接触）
（1）要使从前面看到的图形不变，有()种添法。
（2）要使从右面看到的图形不变，有()种添法。
（3）要使从上面看到的图形不变，有()种添法。

4. 新趋势 题组训练 小航用同样大的正方体摆了一个组合体(如左下图)。
（1）要保持从前面看到的图形不变，最多可以拿走()个正方体。
（2）要保持从上面看到的图形不变，最多可以拿走()个正方体。
（3）要保持从右面和上面看到的图形不变，最多可以添加()个正方体。

5. 如右上图，要使从上面看到的图形不变，最多可以移动()个正方体；要使从右面和上面看到的图形不变，最多可以移动()个正方体。

6. 用同样大的正方体摆一个组合体，从上面看到的图形是，从右面看到的图形是，最少需要()个正方体，此时有()种不同的摆法；最多需要()个正方体。