完成后面题目。(13分)
与长子受之(节选)
盖汝若好学,在家足可读书作文,讲明义理,不待远离膝下,千里从师。汝既不能如此即是自不好学已无可望之理。然今遣汝者,恐汝在家汩¹于俗务,不得专意。又父子之间,不欲昼夜督责。及无朋友闻见,故令汝一行。汝若到彼,能奋然勇为,力改故习,一味勤谨,则吾犹可望。不然,则徒劳费。只与在家一般,他日归来,又只是伎俩²人物,不知汝将何面目,归见父母亲戚乡党故旧耶?念之!念之!“夙兴夜寐,无忝³尔所生⁴!”在此一行,千万努力。
(选自《朱子文集》,有删改)
[注释] ① 汩:乱,搞乱。 ② 伎俩:这里是不务正业的意思。 ③ 忝:辱没。 ④ 所生:生身父母。
10 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限两处)(2分)
汝既不能如此即是自不好学已无可望之理
11 根据提示的方法,解释下列加点词。(4分)
续表
12 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)汝若到彼,能奋然勇为,力改故习。
(2)不知汝将何面目,归见父母亲戚乡党故旧耶?
13 说说作者让儿子离家千里从师的原因。(3分)
答案：10. 汝既不能如此/即是自不好学/已无可望之理(每处1分)
11. (1) 派遣 (2) ③ (3) 所以,因此 (4) 睡觉(每小题1分)
12. (1) 如果你到了那里,能奋发振作、勇敢作为,努力改掉旧的习气。(2分)
(2) 不知道你还有什么脸面,回来拜见父母、亲戚、乡里乡亲以及老朋友呢?(2分)
13. ① 担心儿子在家里被俗务缠身,不能专心读书;② 不希望日夜督促责备儿子,影响父子关系;③ 担心儿子在家里没有朋友一起探讨,增长见识。(每点1分)
解析：
【分析】
10题：先理解句子语义，该句意为“你既然不能做到（在家读书明义理），就是自己不喜好学习，已经没有可以指望你的道理”，根据语义停顿，按要求限两处断句。
11题：结合文言实词积累、语境或提示方法，推断加点词含义。
12题：遵循“直译为主、意译为辅”原则，落实重点字词含义，调整语序使语句通顺。
13题：通读全文，定位作者让儿子从师的相关语句，提取关键信息分点概括。
【解析】
10题：句子语义为“你既然不能做到（在家读书明义理），就是自己不喜好学习，已经没有可以指望你的道理”，据此断句为：汝既不能如此/即是自不好学/已无可望之理。
11题：根据文言知识及语境，各加点词含义为：(1)派遣；(2)对应选项③；(3)所以，因此；(4)睡觉。
12题：(1)重点字词：汝（你）、彼（那里）、奋然（奋发振作的样子）、故习（旧习气），翻译为：如果你到了那里，能奋发振作、勇敢作为，努力改掉旧的习气。(2)重点字词：面目（脸面）、乡党（乡里乡亲）、故旧（老朋友），翻译为：不知道你还有什么脸面，回来拜见父母、亲戚、乡里乡亲以及老朋友呢？
13题：从文中“然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行”提取原因：①担心儿子在家被俗务缠身，无法专心读书；②不想日夜督促儿子，影响父子关系；③担心儿子在家无朋友交流，增长见识。
【答案】
10. 汝既不能如此/即是自不好学/已无可望之理
11. (1) 派遣 (2) ③ (3) 所以，因此 (4) 睡觉
12. (1) 如果你到了那里，能奋发振作、勇敢作为，努力改掉旧的习气。(2) 不知道你还有什么脸面，回来拜见父母、亲戚、乡里乡亲以及老朋友呢？
13. ① 担心儿子在家里被俗务缠身，不能专心读书；② 不希望日夜督促责备儿子，影响父子关系；③ 担心儿子在家里没有朋友一起探讨，增长见识。
【知识点】
文言文断句、文言实词解释、文言文内容理解
【点评】
本题为文言文基础阅读题，涵盖断句、实词、翻译、内容理解等核心考点，注重文言基础知识积累与文本内容把握，是文言文阅读常规题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
14 某校开展“优良家风我传承”专题学习活动，请你完成下列任务。
（1）以下是活动小组搜集到的有关家风的材料，请你从中提取出传承优良家风的途径。
[材料一]在宗祠的大门上，我们经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联，看到厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
[材料二]如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
① 学习祖训
② 向长辈学习
（2）下面有两项体现家风的内容，假如你想请书法家写一条横幅挂在家中的厅堂里，你会选哪一项？请简述理由。
A. 家和万事兴 B. 天道酬勤
选A项。
“家和万事兴”体现了中国传统文化中家庭和谐共融的关系,展示了人们向往和谐美满生活的愿望。
答案：14. 示例:(1) ① 学习祖训;② 向长辈学习。 (2) 选A项。“家和万事兴”体现了中国传统文化中家庭和谐共融的关系,展示了人们向往和谐美满生活的愿望。
解析：
【分析】
本题围绕“优良家风我传承”主题，分为两小问。第（1）问需从两则材料中提取传承优良家风的途径，要逐则分析材料内容，提炼关键信息；第（2）问需结合家庭厅堂的场景选择横幅并阐述理由，要贴合家风主题与传统文化内涵。
【解析】
（1）分析材料一：宗祠对联、厅堂牌匾的内容属于家族祖训，是传承优良家风的途径之一，即学习祖训；分析材料二：作者从慈母身上学到待人接物等品质，说明向长辈学习是传承优良家风的另一途径。
（2）选择A项，理由：“家和万事兴”强调家庭和睦的重要性，符合家风传承中营造和谐家庭氛围的主题，体现了中国传统文化中对家庭和谐的重视，适合挂在厅堂传递积极的家庭理念。
【答案】
(1) ① 学习祖训；② 向长辈学习。 (2) 选A项。“家和万事兴”体现了中国传统文化中家庭和谐共融的关系，展示了人们向往和谐美满生活的愿望。
【知识点】
综合性学习、信息提取、语言表达
【点评】
本题贴近学生生活实际，围绕家风主题考查信息提取与语言表达能力，引导学生关注家风传承，兼具实践性与教育意义。
【难度系数】
0.8
