1.（2025·山西太原期中改编）下列图示中的“错误操作”与“可能产生的后果”不对应的是（
C
）
答案：1. C 解析:向锥形瓶中加入铁钉,应先将锥形瓶横放,用镊子将铁钉放在锥形瓶口,然后将锥形瓶慢慢直立起来,图示操作容易打破容器,故A不符合题意;用取过A试剂的胶头滴管未经清洗直接取用B试剂,会污染试剂,故B不符合题意;该装置未构成封闭体系,即左边的长颈漏斗与大气相通,无法检验装置是否漏气,故C符合题意;闻气体的气味时,应用手在瓶口轻轻地扇动,使极少量的气体飘进鼻子中,不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味,有些药品有毒,若直接闻,可能会中毒,故D不符合题意。
2. (2026·江苏无锡期中)化学实验调研比赛上，有选手做了“泥土蜡烛”的创新实验，实验装置如图。实验过程中加热金属盖，石蜡由固态变成液态，当石蜡沸腾后，用燃着的木条接近土壤上方，产生火焰；实验结束后土壤未损耗，金属盖中石蜡减少。下列说法不正确的是 (
B
)
A.该实验能说明金属具有导热性
B.黄色火焰分三层，应该用内焰进行加热
C.土壤上方燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧
D.泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送石蜡蒸气
答案：2. B 解析:实验过程中加热金属盖,石蜡由固态变成液态,说明金属能将热量传递给石蜡,能说明金属具有导热性,故A正确;黄色火焰分为外焰、内焰、焰心三层,外焰温度最高,应该用外焰加热,故B错误;当石蜡沸腾后变为石蜡蒸气,用燃着的木条接近土壤上方,产生黄色火焰,实验结束后土壤未损耗,金属盖中石蜡减少,说明土壤上方燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧,故C正确;泥土中有较多孔隙,能形成毛细管输送石蜡蒸气,则石蜡蒸气能在土壤上方燃烧,故D正确。
3. 新素养 科学探究与实践（2026·四川内江月考改编)科学探究是学习化学的重要手段。
一、探究蜡烛在密闭容器中的燃烧。
小明同学用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图所示，则曲线
c
（填“a”“b”或“c”）代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线，图示实验进行一段时间后蜡烛熄灭，结合上述实验及结果分析，该密闭容器内蜡烛熄灭的原因是
氧气含量减少，无法维持蜡烛燃烧
。
答案：3. 一、c 氧气含量减少,无法维持蜡烛燃烧
二、探究家用天然气的燃烧。
小明通过学习“蜡烛及其燃烧的探究”后，对家庭使用的天然气燃烧产生了兴趣。
【实验探究】
（1）用一支木筷迅速插入天然气火焰中片刻取出，观察到木筷表面出现的现象和蜡烛燃烧出现的现象相同，在最外层呈圆弧状黑斑，说明液化气燃烧的火焰
是
（填“是”或“不是”）分层的，做饭时应用
外焰
（填“内焰”“外焰”或“焰心”）对准锅所在位置加热。
（2）天然气的主要成分是甲烷，为了探究甲烷燃烧的生成物，小明将一个干冷的烧杯罩在天然气的火焰上方，烧杯内壁出现水雾，证明天然气燃烧有
水
生成；取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，证明天然气燃烧有
二氧化碳
生成。
【延伸拓展】蜡烛和天然气燃烧都能产生火焰，是不是所有物质燃烧都能产生火焰呢？查阅资料如表所示。
（3）由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其
沸点
（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测，钠在燃烧时
有
（填“有”或“没有”）火焰产生。
答案：二、(1)是 外焰 (2)水 二氧化碳 (3)沸点 有
解析:二、(3)由题表数据分析,蜡烛燃烧的温度比沸点高,燃烧产生了火焰;铁燃烧的温度比沸点低,燃烧不产生火焰,说明燃烧是否产生火焰与沸点和燃烧时温度有关。钠的熔点、沸点都比燃烧时温度低,则其燃烧能产生火焰。
