4 小语参照《与朱元思书》整理单，结合《活水源记》具体内容，设计了一个整理单。请你将《活水源记》整理单补充完整。（3分）
①
示例一：隐士 示例二：名士 示例三：高人
②
示例一：澄澈 示例二：深不逾尺，而澄澈可鉴
③
活
答案：4. ① 示例一：隐士 示例二：名士 示例三：高人 ② 示例一：澄澈 示例二：深不逾尺，而澄澈可鉴 ③ 活
5 小语在整理分享资料时发现乙文中的一个句子与下面《与朱元思书》中的句子在写法上有异曲同工之妙。请你选出正确的句子并阐释理由。（4分）
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
A.其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖上松竹花木皆在水底。
B.有二脊令，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去。
选
A
（填字母），理由：
A句和《与朱元思书》中的句子既都直接描写了水的清澈，又通过其他事物从侧面烘托水的清澈。
答案：5. A A句和《与朱元思书》中的句子既都直接描写了水的清澈，又通过其他事物从侧面烘托水的清澈。
6 教材阅读综合实践二 在制作交流会PPT(演示文稿)时，小语准备加入图片丰富文本内容。请你为甲诗选择合适的配图并说明理由。(4分)
A.
B.
答案：6. 选择图A。因为图A描绘的山间溪流更符合诗中描绘的山泉自然恬淡的特点，而图B主要突出沧海磅礴、激荡奔涌的气势，与诗中意境明显不符。
7 小云展示了她为乙文选择的配图(见下图)。请结合乙文语句说说这幅配图是否合适。(4分)
答案：7. 该图适合作为乙文配图。画面主要描绘了富春江两岸秀丽的山光水色。画中峰峦坡石随势起伏，正如《与朱元思书》所描述的“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”的奇丽。
8 教材阅读综合实践三 分享会上，小慧准备朗诵丙文。请你为下面的句子进行朗读设计，从句式、节奏、情感基调中任选一方面进行设计并阐述理由。（4分）
其中有石蟹，大如钱；有小鲼鱼，色正黑，居石穴中。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鸲鹆，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑。
答案：8. 朗读设计:多用短句,节奏明快,读出欢快、喜爱的情感基调。理由:短句能简洁描绘生物特点,明快节奏契合生机勃勃之景,欢快喜爱之情符合作者对活水源的赞美。
9 教材阅读综合实践一 分享会中，小语留下了两个探究题：丙文中刘基为什么说金鸡峰的泉水有“君子之德”？你认为甲诗中所写的泉水能体现“君子之德”吗？请简述理由。（4分）
答案：9. 丙文中说泉水有“君子之德”的原因:泉水清澈、源源不断且能让“群动”依附,干旱时能灌溉农田,恩泽万物。甲诗中泉水能体现“君子之德”:泉水恬淡自清,不与世俗同流合污,如君子安于陋巷、不慕名利。
