1 读完《简·爱》后，老师让同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究简·爱的四次“逃离”和两次“重返”，开启寻找自我之旅。请完成表格。
| 地点 | “逃离”的原因 | “重返”的意义 |
| ---- | ---- | ---- |
| 盖茨黑德府 | 逃离生命成长中的恶意和压制 | 见到(2) （人名），学会自我审视，放下仇恨 |
| (1) | 逃离墨守成规一成不变的生活 | |
| 桑菲尔德庄园 | (3) | 拒绝圣约翰的求婚，重返生命的本真与初心 |
| 沼地居 | 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 | |

2 阅读下面的选段，完成后面题目。
我挣脱了一直跟着我，而且直想要拦住我的圣约翰。这次轮到我占上风了。我的力量在起作用，在发挥威力了。我叫他什么也别再问，别再说；我要他离开我，我必须而且宁愿一个人待着。他立即服从了。只要有毅力断然下命令，别人总是会服从的。我上楼回到卧室，把自己锁在屋里，屈膝跪下，按我自己的方式祈祷起来，——跟圣约翰的不同，但自有它自己的效力。我仿佛一直来到一个强大的神灵跟前，把我感激的心灵和盘托出在他的脚下。我感恩以后，站了起来，——下定了一个决心，——就心明眼亮、毫无畏惧地躺了下来，——只一心盼望着黎明。 （选自《简·爱》第三十五章）
（1）根据小说情节发展，“我”下的“决心”具体指什么？请概括回答。

（2）从选段内容以及“我”所下的决心中，能看出“我”怎样的性格？

3 班级开展了“走近《简·爱》”名著阅读交流展示活动，请完成下列任务。
（1）[情节回顾] 根据提示，完成小说故事情节填空。
孤女简·爱，从小被寄养在舅舅家。舅舅去世后，里德舅妈和表哥冷酷地对待她，简·爱过了多年受尽歧视和虐待的生活。
后来，简·爱在洛伍德学校① 。孤儿院规矩严厉，生活艰苦，幸好有谭波尔小姐和好友海伦·彭斯相伴。
简·爱应聘到桑菲尔德庄园当家庭教师。② ，简·爱离开庄园。
出走后，简·爱历尽磨难，最后在沼地居③ 。
不久，简·爱得到了叔叔留下的遗产，同时还发现圣约翰兄妹是她的亲人，简·爱决定将财产平分。
简·爱回到桑菲尔德庄园，却发现宅子已成废墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。④ 。
（2）[“悬念”体悟] 悬念，是小说不可忽视的叙事元素。回顾小说，举例说明小说在“悬念”设置上的巧妙运用。

（3）[“悬念”借鉴]《简·爱》最后一章非常简短，显得有些意犹未尽。请按下列场景提示，从乔治娜·里德、谭波尔小姐、圣约翰中选择一个人物，让他（她）来推开这扇门，并结合前面的情节，写清他（她）的来意，为该小说补写一个“悬念”结尾。
“我们不事声张地举行了婚礼，到场的只有他和我，牧师和教堂执事。突然，教堂的门被推开了，没想到他（她）来了……”
[人物提示] 乔治娜·里德——里德太太的小女儿，貌美如花，向往进入上流社会的社交圈，常常沉溺在她曾在伦敦出尽风头的回忆里，后来嫁给了一个年老力衰的富豪。
谭波尔小姐——洛伍德学校教师，是简·爱的良师益友，后来嫁给了一个牧师。
圣约翰——简·爱的表兄，英俊，有极高的信仰。他向简·爱求婚但理由是简·爱适合做一位传教士的妻子，适合成为他的助手，最终被简·爱拒绝，后来一个人去印度传教。