1. 扫码听读，用“□”圈出本课会认的字或其所组成的词语，用“○”圈出本课会写的字或其所组成的词语。
答案：参考圈画结果：
用□圈出的内容示例：虹、彩虹、座、提、浇、洒、挑、镜、拿、照、裙
用○圈出的内容示例：那、着、到、高、兴、千、成
按照上述要求在课文对应位置完成圈画就符合题目要求。
解析：
这是生字巩固练习，先明确人教版二年级上册《彩虹》的两类生字要求：1. 本课会认的字共12个：虹、座、提、浇、洒、挑、兴、镜、拿、照、裙，在课文里找到这些生字，或是由这些字组成的对应词语，比如彩虹、座位、提水、浇水、洒水、挑着、镜子、拿着、照见、裙子，用方框把它们圈出来即可。2. 本课会写的字共7个：那、着、到、高、兴、千、成，在课文里找到这些生字，或是由这些字组成的对应词语，比如那里、看着、走到、高处、高兴、千万、成为，用圆圈把它们圈出来即可。
2. 课文的作者是
，共有
个自然段。
3. 找出课文中描写“我”动作的词语，体会“我”想法的奇妙，读出“我”对彩虹的喜爱之情。
答案：2. 韦其麟；4
3. 文中描写“我”动作的词语有：提、举、拿、跳、挂、洒、浇、系、荡、飘。这些动作搭配小作者把彩虹当作可以帮家人做事、自由玩耍的神奇平台的想象，想法天真新奇、充满童趣，朗读时用轻快、满是憧憬欢喜的语气，就能读出“我”对彩虹的喜爱之情。
解析：
第2题考察课文基础常识的识记，对应人教版二年级上册《彩虹》的课文内容，梳理课文内容就可以得到对应的作者和自然段数量信息。第3题考察课文重点词语提取和情感体悟，从课文里找出描写“我”的动作的词语，结合小作者把彩虹当作神奇事物的童趣想象，就能感受到想法的奇妙，用轻快带憧憬的语气朗读，就能体现出对彩虹的喜爱。
4. 判断下列加点字的读音，正确的打 “√”，错误的打 “×”，并依次改正在横线上。
浇田（qiāo）（
×
） 水
壶（hú）（
√
）
洒水（shǎ）（
×
）
镜子（jìn）（
×
）
系鞋带（xì）（
×
） 飘
荡（dàng）（
√
）
jiāo sǎ jìng jì
答案：4. × √ × × × √
jiāo sǎ jìng jì
5. 拼一拼，描一描。
tí qián
提 前
měi lì
美 丽
gē ge
哥 哥
qiū qiān
秋 千
guà miàn
挂 面
答案：按照要求规范描摹书写词语：提前、美丽、哥哥、秋千、挂面。
解析：
这道题考查《彩虹》一课的生字认读与书写能力，先准确拼读每组拼音，确认对应的词语，再按照田字格里范字的笔画顺序、间架结构要求，认真描摹每个汉字即可，注意“哥哥”的第二个“哥”读轻声，拼读时不要出错。
6. 根据课文内容连一连。
提着水壶
拿着镜子
带着秋千
走到彩虹桥上当月亮
挂在彩虹桥上荡来荡去
走到彩虹桥上洒水
帮爸爸浇田
照着妈妈梳头
逗哥哥开心
答案：6. 提着水壶——走到彩虹桥上洒水——帮爸爸浇田 拿着镜子——走到彩虹桥上当月亮——照着妈妈梳头 带着秋千——挂在彩虹桥上荡来荡去——逗哥哥开心
7. 你觉得“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个天真可爱、体贴懂事、关爱家人的孩子。
答案：7. “我”是一个天真可爱、体贴懂事、关爱家人的孩子。
