（一）大青树下的小学（节选）（11分）
上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
1. （语文要素）在括号里填上你积累的有新鲜感的词语。（4分）
（）地听着 （）地赶来 （）的教室 （）的朋友
2. 选文描写了学生上课时和下课时的情景。（2分）
3. 用“——”画出选文中能体现窗外很安静的句子。写小动物“安静”是为了体现（3分）
（）
A. 这所学校的小动物都怕人。
B. 同学们上课时的专心，也表现了这所学校的特别之处。
4. （新思维 开放探究）你喜欢这样的小学吗？这所学校还有哪些让你印象深刻的地方？（2分）

（二）笨狼的学校生活(节选)(12分)
汤素兰
① 牛博士让大家用“特长”和“马上”造句。第二天，他在笨狼的作业本上看见了这样两个句子：“山羊公公的胡子特长。”“我们坐在旋转木马上很快乐。”
② 牛博士说笨狼这样造句错了。笨狼不服气，他说：“山羊公公的胡子是特长啊！”
③ “这个‘特长’的意思是特别，是别人没有的……”
④ “胡子就是山羊的特长嘛，我们狼就不长胡子，淘气猴也不长，猪小胖也不长胡子。聪明兔有胡子，但不特长……”笨狼说。
⑤ 牛博士不得不承认笨狼说得有理：“是啊，山羊是有长胡子的特长，山羊是有特长的胡子……”
⑥ 笨狼连忙把作业本递上去：“牛博士，快把这个叉去掉，给我个好分数！”
⑦ “可是，我的意思不是说山羊的胡子特长。”
⑧ “难道山羊的胡子不是特长？难道山羊不是有特长的胡子吗？难道长胡子不是山羊公公的特长吗？”聪明兔趁机连珠炮似的反问。
⑨ 牛博士只得点头。他现在除了把那个红叉去掉，给笨狼一个好分数，别无选择。
⑩ 解决完了“特长”，牛博士在笨狼的作业本上批了一句：“这不是‘马上’的意思，请重新造句。”
⑪ 笨狼在作业本上回批：“我们确实是坐在马上。”旁边还有笨狼爸爸和笨狼妈妈的签名，并且写上：“孩子没有说假话，是我们带他去的。”
1. 根据给出的意思，选择有新鲜感的词语。（填序号）（4分）
① 别无选择 ② 造句 ③ 博士 ④ 回批
（1）把词组织成句子。 （）
（2）学位的最高一级。 （）
（3）只能如此，没有别的路可走。 （）
（4）对学习情况进行总结和评价反馈。 （）
2. 短文中笨狼理解的“特长”和“马上”分别是和。
笨狼造的句子不对，请你帮他分别用“特长”和“马上”造句。（4分）
特长——
马上——
3. ＜语文要素＞ 短文中画“——”的部分三个反问句连用，很有新鲜感，结合加点的词语，说说这样表达的好处。（2分）

4. ＜新思维 开放探究＞ 如果你是牛博士，为了让大家能学得更快更好，你以后在造句教学的过程中会怎么做？（2分）