五 新趋势 情境实践 语文与生活。（5分）
点点报名参加了儿童迷你马拉松比赛，每天清晨都要出门长跑。由于她关单元门的声音太大，一楼的王奶奶总是被吵醒。于是王奶奶找到点点，对她说：“点点啊，你可真努力，每天早上五点多，我们还睡觉呢，你都关上单元门去跑步了。”点点笑着说：“为了在马拉松比赛中拿到好名次，我当然要加油训练。”
你认为点点的回答是否得体？如果不得体，她该怎样回答呢？

六 非连续性文本阅读。（9分）
【材料一】 天都峰往年开放时间参考

【材料二】 登天都峰须知
① 严禁在建筑物、岩石、树木上乱涂乱画，保护风景区的自然面貌。
② 请在登山前根据天气情况准备雨具，建议随身携带雨衣，山高风大，不推荐打伞。
③ 游览时要注意安全，一定要做到“看景不走路，走路不看景”。
④ 遇到雷雨时，不宜在高峰处停留，不宜手扶铁索，不要在大树下避雨。
⑤ 准备适量的登山药品，以防出现意外情况。
1. 判断下列说法或做法的对错，对的打“√”，错的打“╳”。（3分）
（1）国庆节期间去爬天都峰，我们可以在16:20离开景区。 （）
（2）寒假期间，图图和爸爸可以去爬天都峰。 （）
（3）爬山时，亮亮一边走路一边欣赏景色，还跟同伴说有说有笑。 （）
2. 楠楠想在天都峰的奇石上面刻上自己的名字。你会对楠楠说什么？（3分）


3. 点点一家准备10月1日去爬天都峰，出发之前查看天气预报，发现当天局部有雷阵雨，你会提醒他们注意什么？（至少写两条）（3分）
七（青岛城阳区期末改编）阅读下面的短文，完成练习。（16分）
磨出来的字
① 爷爷的书房里，摆着一方砚台，黑沉沉的，像块光滑的黑石头。我总爱凑到桌边看爷爷磨墨，墨条在砚台里慢慢打转，一圈圈晕开浓浓的墨色。
② 七岁那年，我第一次学着爷爷的样子拿起毛笔，蘸了满满一肚子墨，哆哆嗦嗦地写下一个“一”字，歪歪扭扭的，活像条爬来爬去的小虫子。我耷拉着脑袋，有点儿泄气。爷爷却笑着铺开一张新宣纸，摸了摸我的头：“别急，好字啊，都是慢慢磨出来的。”
③ 他没急着教我写字，反而牵过我的手，先从磨墨教起。我性子急，手腕一转，墨汁便溅得满桌都是。爷爷握着我的手慢慢打圈，嘴里轻轻地说着：“慢慢来，总能做好的。”爷爷的掌心暖暖的，我的心里也暖暖的。
④ 头一个星期，我只练横画。爷爷说，横要像挑担的扁担，两头沉实，中间挺直。三百张毛边纸写下来，我的手腕酸得连饭碗都端不稳。直到第三百零一张纸，笔下忽然生出一道像样的横，果真有了扁担那般扎实的力道。
⑤ 后来，我开始练“永”字。这个字有八种笔法，爷爷让我每天只练一笔。点要像高山坠石，竖要像老藤缠树……那时起，我经常对照字帖，每一笔都翻来覆去地琢磨，桌边练写的毛边纸也已经堆得像小山一样高。
⑥ 中秋月圆夜，月光洒满书房。我铺开宣纸，写下第一个完整的“永”字。八种笔法错落有致，像一家人紧紧靠在一起。爷爷站在我身后，轻轻拍了拍我的肩，没说话，眼里却满是笑意。
⑦ 如今，我仍每天磨墨练字。当墨香环绕，我也渐渐明白，原来最深的功夫都藏在最平常的重复里。笔锋不会一日练就挺拔，手腕不会一日练就稳健，但时间这位沉默的老师，会把所有坚持都收集起来，把每滴汗水都凝成磨出来的字。
1. 语文要素·阅读短文，梳理“我”的练字过程，并完成填空。（4分）

我的发现：这篇短文是按照顺序写的。
2. 下列对短文内容理解有误的一项是（2分） （）
A. 七岁那年，“我”第一次写毛笔字时，写得歪歪扭扭的，所以有点儿泄气。
B. “我”在学习写毛笔字的过程中多次想要放弃。
C. 题目中的“磨”既是磨墨，又是磨炼、练习。
3. 新思维 开放探究 短文第⑥自然段结尾“爷爷站在我身后，轻轻拍了拍我的肩，没说话，眼里却满是笑意”，此时此刻，爷爷的心里可能会怎么想？（3分）


4. 根据提示，赏析下列句子的表达效果。（4分）

5. 请联系生活实际，说一说读了短文你明白了什么道理。（3分）