1.扫码听读，用“□”圈出本课会认的字或其所组成的词语，用“○”圈出本课会写的字或其所组成的词语。
答案：按照要求在课文对应位置完成圈画：用“□”圈出所有本课会认的字（操、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、蜗、曲）以及由这些字组成的相关词语，用“○”圈出所有本课会写的字（虎、铺、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、痕、萎、瞧、固）以及由这些字组成的相关词语。
解析：
这是《爬山虎的脚》一课的识字巩固练习，先明确本课的生字范围：1. 本课要求会认的字共12个，分别是：操、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、蜗、曲，你可以在课文中找到这些字或者由它们组成的词语，用“□”圈出来；2. 本课要求会写的字共14个，分别是：虎、铺、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、痕、萎、瞧、固，你可以在课文中找到这些字或者由它们组成的词语，用“○”圈出来，完成扫码听读的识字巩固任务即可。
2.课文的作者是
。课文共有
个自然段，试着用“//”将课文分为三个部分。
答案：叶圣陶；9；课文划分：第1自然段//第2自然段//第3~9自然段
解析：
本题考查对课文《爬山虎的脚》的文学常识识记与内容结构划分。这篇课文的作者是我国著名教育家、作家叶圣陶，全文总共有9个自然段。我们可以按照课文的内容逻辑将其划分为三个部分：第一部分为第1自然段，点明爬山虎的生长位置，引出描写对象；第二部分为第2自然段，描写爬山虎叶片的生长特点与鲜活好看的形态；第三部分为第3至第9自然段，详细介绍爬山虎脚的外形特点、爬墙的过程以及脚附着墙面的相关特性。
3. 读课文，画出描写爬山虎叶子、脚以及攀爬过程的语句，感受作者连续细致的观察。
答案： 对应画出的语句如下：
1. 描写爬山虎叶子的语句：
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
2. 描写爬山虎的脚的语句：
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
3. 描写爬山虎攀爬过程的语句：
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
观察感受：
作者不仅注意到了爬山虎叶子从嫩红慢慢变成嫩绿的变化，还精准写出了脚的形状、颜色，甚至捕捉到了细丝从直变弯、长出小圆片巴住墙的细微动态，说明作者对爬山虎进行了很长时间的连续观察，观察得十分细致入微，才能把爬山虎的特点写得这么准确生动。
解析：
这道题旨在引导我们梳理课文不同维度的描写内容，通过定位对应语句，体会作者对爬山虎开展长期、连续、多角度细致观察的写作特点，学习留心观察身边事物的方法，我们可以分别从叶子、脚、攀爬过程三个板块在课文中找出相关语句，从细节描写的精准度感受作者观察的用心。
4. 用“\”画去下列加点字错误的读音。
叶柄（bǐn bǐng） 蜗牛（guō wō） 弯曲（qū qǔ） 枯萎（wēi wěi）
答案：4. bǐn guō qǔ wēi
5.看拼音，写词语。
láo gù
牢固
jūn yún
均匀
kòng xì
空隙
hén jì
痕迹
cāo chǎng
操场
答案：5. 牢固 均匀 空隙 痕迹 操场
6. 选择合适的动词填空。
爬 拉 贴 巴 触
爬山虎的脚（
触
）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（
巴
）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（
拉
）一把，使它紧（
贴
）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（
爬
）。
答案：6. 触 巴 拉 贴 爬
7.作者通过仔细观察，从哪几个方面介绍了爬山虎？根据课文内容，完成思维导图。
A.爬山虎生长的位置
B.爬山虎的脚触墙、没触墙的变化
C.爬山虎叶子的特点
D.爬山虎爬墙的过程
E.爬山虎的脚的位置、样子和颜色
答案：7. ② C ③ E ④ D ⑤ B
8. 爬山虎的叶子长大后有哪些特点？
① 颜色美：叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。② 静态美：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得很均匀。③ 动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
答案：8. ① 颜色美：叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。② 静态美：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得很均匀。③ 动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
