零五网 全部参考答案 亮点给力提优课时作业本答案 2026年亮点给力提优课时作业本六年级语文上册统编版 第45页解析答案
四(淄博周村区期末)文言文阅读。(9分)

曹冲智救库吏

陈寿
曹操之子冲早慧时军国多事用刑严重。太祖 $ ^{\textcircled{1}} $马鞍在库,而为鼠所啮 $ ^{\textcircled{2}} $,库吏惧必死,议欲面缚首罪,犹惧不免。冲谓曰:“待三日中,然后自归 $ ^{\textcircled{3}} $。”
冲于是以刀穿单衣,如鼠啮者,谬 $ \textcircled{4} $为失意,貌有愁色。太祖问之,冲对曰:“世俗以为鼠啮衣者,其主不吉。今单衣见 $ \textcircled{5} $啮,是以 $ \textcircled{6} $忧戚。”太祖曰:“此妄言耳,无所苦也。”俄而 $ \textcircled{7} $库吏以啮鞍闻 $ \textcircled{8} $,太祖笑曰:“儿衣在侧,尚啮,况鞍县柱乎?”一无所问。
(选自《三国志·魏书》)
【注释】 $ \textcircled{1} $太祖:指曹操。 $ \textcircled{2} $啮(niè):咬。 $ \textcircled{3} $自归:自首。 $ \textcircled{4} $谬:假装。 $ \textcircled{5} $见:表示被动,相当于“被”。 $ \textcircled{6} $是以:所以。 $ \textcircled{7} $俄而:不久。 $ \textcircled{8} $闻:上报。
1. 下列对文中加点字词的理解,根据你的判断,不正确的一项是(2分) (
B

A. “谓”,根据语境判断,与“曰”形成固定句式“谓……曰”,是“对……说”之意。
B. “失意”,现代汉语意为“不得志,不如意”,文中意思与现代汉语一致。
C. “尚”“况”,可以用组词法分别翻译为“尚且”“何况”。
D. “县”,在此是通假字现象,同“悬”,解释为“悬挂”。
2. 文中画“——”部分有两处需要断句,请用“ $ ◯ $ ”将需断句处的字母圈出来。(2分)曹操之子A冲B早慧C时军国D多事E用刑严重。
3. 曹冲为什么要用刀戳破自己的单衣,假装是老鼠咬的?(2分) (
C
)
A. 因为他讨厌这件衣服。 B. 为了逗曹操开心。
C. 为帮助库吏免罪作铺垫。 D. 想试试衣服是否结实。
4. 新趋势 类文联读 你认为曹冲是一个怎样的人?请结合《曹冲称象》和此文故事内容说明理由。(3分)
答案:1. B
2. C E
3. C
4. 曹冲是一个聪明机智、善良仁爱的人。在《曹冲称象》中,他想到用船的吃水深度来称象的办法,体现了他的聪明机智;在本文中,他通过巧妙的方法帮助库吏免罪,体现了他的善良仁爱。
识别出错
答案:1. 示例:中小学明确人工智能通识教育的分层递进培养目标
2. D
3. 示例:
观点一:我们可以合理利用人工智能的个性化学习功能,定制适配自己需求的学习路径,查漏补缺,提升自主学习的效率。
观点二:我们使用人工智能的时候不能完全依赖它给出的答案,要保持独立思考,主动辨别信息的对错,同时也要注意保护个人隐私,养成安全用AI的好习惯。
解析:
1. 第一题:先梳理材料一的核心内容,材料一出自《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》,围绕中小学人工智能通识教育的培养目标展开,详细说明了小学阶段从认知、技能、思维、价值观四个维度的培养要求,仿照题干给出的材料二的概括句式,提炼核心表意即可。
2. 第二题:逐一比对选项和原文内容:A选项原文表述是“培养学生适应智能社会的核心素养”,选项里的“多元社会”表述错误;B选项原文表述是“将生成式人工智能融入教育教学全要素、全过程”,选项里的“关键的要素、重要的过程”不符合原文;C选项两则材料均没有提及“划清人工智能与学校教育的边界”的相关内容,表述错误;D选项对两则材料共同价值的概括符合文本内容,因此选D。
3. 第三题:结合小学生的学习生活实际,联系两则材料里提到的AI学习优势、使用AI的注意事项等内容,写出贴合主题、积极正向的观点即可。
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