1. 扫码听读，用“○”圈出本课会写的字或其所组成的词语。
2. 本文的作者是
，一共有
个自然段，试着用“//”把课文分为四部分。
3. 带着任务读课文，边读边勾画相关内容，了解竹节人如何制作并体会玩竹节人的乐趣。
答案：1. 扫码听读后，圈出本课要求会写的字：豁、凛、疙、瘩、棍、悟、颓、丧、沮、趴、挖、屉、橡、疲、昂、跺、蹲、怨，以及由这些字组成的对应词语即可。
2. 范锡林；29；参考划分方式：第1~2自然段// 第3~7自然段// 第8~23自然段// 第24~29自然段。
3. 勾画的竹节人制作相关内容参考：把毛笔杆锯成寸把长的一截做竹节人的脑袋和身躯，在上面钻一对小眼用来装手臂，再锯八截短的毛笔杆分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起就做好了。从大家给竹节人做各种“武器”、取名号，上课也忍不住偷偷玩竹节人，最后发现没收竹节人的老师也在投入地玩竹节人这些情节里，就能体会到玩竹节人简单纯粹的童年乐趣。
解析：
1. 本题结合本课生字学习要求，扫码听读熟悉字音后，对照课后会写字表，就可以将《竹节人》要求会写的生字以及对应组成的词语按要求圈出。
2. 本题考察课文基础文学常识与结构梳理，结合课文的叙事逻辑，依次对应“点明大家迷上竹节人→介绍竹节人制作方法→描写玩竹节人的乐趣→写老师也痴迷竹节人”四个部分，就可以完成段落划分。
3. 本题考察课文信息提取能力，边读边勾画出描写竹节人制作步骤的语句，以及描写大家玩竹节人的相关趣事的语句，就能梳理出竹节人的制作方法，体会到玩竹节人的童年趣味。
4. 用“——”画出下列加点字的正确读音。
风靡（mí mǐ）
豁开（huō huò）
叉腿（chǎ chà）
答案：4. mǐ huō chǎ
5. 看拼音，写词语。
bó dòu
□□
□□
xiàng pí
□□
□□
píng fēng
□□
□□
diāo kè
□□
□□
shǎ yàng zi
□□□
□□□
wēi fēng lǐn lǐn
□□□□
□□□□
bié chū xīn cái
□□□□
□□□□
答案：5. 搏斗 橡皮 屏风 雕刻 傻样子 威风凛凛 别出心裁
6. 用课文中恰当的四字词语替换下列句子中画“——”的部分。
（1）他在比赛中
技艺胜过了别人，取得了最后的胜利。（
技高一筹
）
（2）看到妈妈，我心中的不满顿时
变得什么都没有了。（
化为乌有
）
（3）哥哥正在
兴味特别浓厚地看这本书。（
津津有味
）
答案：6. (1) 技高一筹 (2) 化为乌有 (3) 津津有味
7. 请你根据课文内容填写合适的动词，完成下面的竹节人制作指南。
材料准备
毛笔杆、
纳鞋底的线、
锯条等
制作过程
把毛笔杆
锯
成寸把长的一截
钻眼
钻
一对小眼，供装手臂用
再
锯
八截短的当四肢
按照人形，用一根纳鞋底的线
穿
起来
答案：7. 锯 钻 锯 穿
8. 围绕老师和竹节人，课文讲述了一个怎样的故事？
"我们"上课时偷玩竹节人被老师发现，老师没收了"我们"的竹节人。下课后，"我们"悄悄溜到办公室窗户下，准备捡回竹节人，却发现老师在办公桌上玩起了竹节人。"我们"相视一笑，心甘情愿地把竹节人"送"给了老师。
答案：8. "我们"上课时偷玩竹节人被老师发现，老师没收了"我们"的竹节人。下课后，"我们"悄悄溜到办公室窗户下，准备捡回竹节人，却发现老师在办公桌上玩起了竹节人。"我们"相视一笑，心甘情愿地把竹节人"送"给了老师。
