14 [2026辽宁期末]我们正在建设社会主义现代化强国，朝着民族复兴的伟大梦想迈进。下面思维导图中①②③依次应填入的内容是（
D
）
A.① 中国智慧 ② 中国特色社会主义道路 ③ 改革创新
B.① 中国智慧 ② 中国伟大复兴的道路 ③ 爱国主义
C.① 中国力量 ② 中国伟大复兴的道路 ③ 爱国主义
D.① 中国力量 ② 中国特色社会主义道路 ③ 改革创新
答案：14.D
解析：
【分析】
要解答本题，需明确实现中国梦的三个核心路径：走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。同时要牢记各路径对应的具体内容：中国道路是中国特色社会主义道路；中国精神包含以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，其中时代精神的核心是改革创新；凝聚的是全国各族人民大团结的中国力量。据此对应思维导图中的①②③，即可选出正确答案。
【解析】
实现中国梦的要求：①必须走中国道路，即中国特色社会主义道路，对应“走中国道路”后的②，故②为中国特色社会主义道路；②必须弘扬中国精神，中国精神分为民族精神和时代精神，时代精神的核心是改革创新，对应③；③必须凝聚中国力量，即全国各族人民大团结的力量，对应①。综上，①是中国力量，②是中国特色社会主义道路，③是改革创新，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
中国梦的实现路径；中国道路；中国精神与中国力量
【点评】
本题考查实现中国梦的基础识记类知识点，需准确掌握实现中国梦的三个要求及各部分的具体内容，属于难度较低的基础题。
【难度系数】
0.5
15 [2025南通期中]一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命。前进道路上，还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服。这启示我们（
D
）
A.中国梦是全体中华儿女的共同期盼
B.个人理想要与国家、社会发展相结合
C.必须有强烈的国家认同感和自豪感
D.实现中华民族伟大复兴需要接续奋斗
答案：15.D
解析：
【分析】首先解读题干，题干用“雪山”“草地”“娄山关”“腊子口”比喻前进道路上的困难，“一代人有一代人的长征、使命”强调实现目标需要一代代人接力完成。解题思路为：先明确题干核心内涵，再逐一分析选项，排除与题干不符的选项，选出匹配核心的答案。
【解析】题干核心是“一代人有一代人的长征、使命”，体现实现中华民族伟大复兴的目标需要一代代人接续奋斗。A选项强调中国梦是全体中华儿女的共同期盼，题干未涉及“期盼”的内容，排除；B选项强调个人理想要与国家、社会发展相结合，题干未提及个人理想，排除；C选项强调国家认同感和自豪感，与题干核心内涵不符，排除；D选项“实现中华民族伟大复兴需要接续奋斗”，精准对应题干中“一代人有一代人”的接力奋斗内涵，符合题意。
【答案】D
【知识点】实现中华民族伟大复兴、接续奋斗
【点评】本题以比喻形式考查对民族复兴的理解，需抓住“一代人有一代人”的关键表述匹配选项，难度适中。
【难度系数】0.3
16 新情境 议题探究 某校九年级(1)班以感动中国人物真实事迹为素材，开展议题式探究。(10分)
议题1:榜样力量何以成为民族复兴的“助推器”?
央视新闻报道，2024年度感动中国人物中，保定学院西部支教群体25年来组织400多名毕业生，扎根新疆、西藏等西部边疆地区教书育人，培养了数千名各族学生，让更多边疆孩子有了追求梦想的机会；河北周台子村党委书记范振喜，身患重病仍带领村民发展产业，把曾经的特困村建成了人人富裕的乡村振兴示范村；探月工程首任总指挥栾恩杰，带领团队攻克无数技术难题，实现了我国深空探测从无到有的突破，让中国航天事业迈上新台阶。
(1) 结合材料与课本知识，分析这些感动中国人物的事迹，为什么能助力实现中华民族伟大复兴。(5分)
议题2:伟大成就与平凡善举，谁更能助力民族复兴?
2024年度感动中国人物揭晓后，同学们讨论时，有同学说:“栾恩杰搞航天、范振喜带村民致富，这些都是大成就，如此才能帮国家实现复兴。而吕明玉帮扶学生、沈华忠救人这些小事，对民族复兴没什么用。”
(2) 新考法 观点评析 请运用课本相关知识，对上述观点进行辨析。(5分)
答案：(1) 他们的行动凝聚了全国各族人民大团结的中国力量，铸牢中华民族共同体意识，为民族复兴构筑共有精神家园。(2分)推动了边疆发展、乡村振兴和科技进步，助力国家富强、人民幸福，契合中国梦的内涵。(1分)维护了民族团结和国家统一，为民族复兴营造了稳定的环境。(1分)弘扬了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，为民族复兴提供强大精神动力。(1分)
(2) 该观点错误，其片面割裂了伟大成就与平凡善举的内在关联，忽视了平凡个体奋斗对民族复兴的重要作用。(1分)中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦，伟大的事业由无数平凡的坚守铸就。(1分)实现中国梦必须凝聚中国力量，这一力量就是全国各族人民大团结的力量，吕明玉帮扶学生、沈华忠救人等平凡善举，正是汇聚中国力量的生动实践。(1分)无论是栾恩杰攻关航天技术等大成就，还是帮扶他人、守望相助的微小善举，都是在为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦而拼搏。(1分)“国家好、民族好，大家才会好”，个人命运与民族命运紧密相连，每一个平凡人的点滴奋斗，都在为民族复兴的宏伟蓝图夯实基础，人人皆可成为复兴路上的践行者。(1分)
解析：
【分析】
本题包含两小问，第(1)问需结合感动中国人物的事迹，联系课本中民族复兴的相关知识，分析其助力民族复兴的原因，要从材料中三类人物（西部支教群体、范振喜、栾恩杰）的行为出发，对应中国梦、中国力量、民族精神等知识点；第(2)问是观点辨析题，遵循“判断观点→分析错误原因→阐述正确观点→总结”的思路，先判断题中观点错误，再从中国梦与个人的关系、平凡善举对民族复兴的作用等角度分析，最后点明正确认识。
【解析】
(1) ① 保定学院西部支教群体、范振喜、栾恩杰等人物的行动，凝聚了全国各族人民大团结的中国力量，铸牢中华民族共同体意识，为民族复兴构筑共有精神家园。② 他们的行动推动了边疆教育发展、乡村振兴和航天科技进步，助力实现国家富强、人民幸福，契合中国梦的内涵。③ 他们的行动维护了民族团结和国家统一，为民族复兴营造了稳定的环境。④ 他们的行动弘扬了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，为民族复兴提供强大精神动力。（每点对应分值，共5分）
(2) 题中观点是错误的，它片面割裂了伟大成就与平凡善举的内在关联，忽视了平凡个体奋斗对民族复兴的重要作用。① 中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦，伟大的事业由无数平凡的坚守铸就。② 实现中国梦必须凝聚中国力量，这一力量就是全国各族人民大团结的力量，吕明玉帮扶学生、沈华忠救人等平凡善举，正是汇聚中国力量的生动实践。③ 无论是栾恩杰攻关航天技术等大成就，还是帮扶他人、守望相助的微小善举，都是在为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦而拼搏。④ 个人命运与民族命运紧密相连，每一个平凡人的点滴奋斗，都在为民族复兴的宏伟蓝图夯实基础，人人皆可成为复兴路上的践行者。（每点对应分值，共5分）
【答案】
(1) 他们的行动凝聚了全国各族人民大团结的中国力量，铸牢中华民族共同体意识，为民族复兴构筑共有精神家园。(2分)推动了边疆发展、乡村振兴和科技进步，助力国家富强、人民幸福，契合中国梦的内涵。(1分)维护了民族团结和国家统一，为民族复兴营造了稳定的环境。(1分)弘扬了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，为民族复兴提供强大精神动力。(1分)
(2) 该观点错误，其片面割裂了伟大成就与平凡善举的内在关联，忽视了平凡个体奋斗对民族复兴的重要作用。(1分)中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦，伟大的事业由无数平凡的坚守铸就。(1分)实现中国梦必须凝聚中国力量，这一力量就是全国各族人民大团结的力量，吕明玉帮扶学生、沈华忠救人等平凡善举，正是汇聚中国力量的生动实践。(1分)无论是栾恩杰攻关航天技术等大成就，还是帮扶他人、守望相助的微小善举，都是在为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦而拼搏。(1分)“国家好、民族好，大家才会好”，个人命运与民族命运紧密相连，每一个平凡人的点滴奋斗，都在为民族复兴的宏伟蓝图夯实基础，人人皆可成为复兴路上的践行者。(1分)
【知识点】
中国梦的实现、中国力量的凝聚、平凡与伟大的价值
【点评】
本题以2024年度感动中国人物事迹为情境，采用议题探究与观点辨析的形式，考查学生对民族复兴相关知识的理解与运用，引导学生树立正确的价值观，认识到个人奋斗与民族复兴的紧密联系，体现了道德与法治学科的育人导向，符合核心素养的培养要求。
【难度系数】
0.6
