5 [2025 山东烟台改编]从东南到西北，从红土地到黄土地，战略转移的顺利完成，不仅宣告了国民党反动派消灭中国共产党和红军的图谋彻底失败，而且使我们党找到了中国革命力量生存发展新的落脚点，找到了中国革命事业胜利前进新的出发点。据此可知，“战略转移的顺利完成”（
B
）
A.确立毛泽东在中共中央的领导地位
B.保存了党和红军的基干力量
C.拉开了建立农村革命根据地的序幕
D.铸就了伟大的长征精神
答案：5.B
解析：
【分析】首先明确题干中的“战略转移”指的是红军长征。解题思路：先定位题干描述的历史事件为红军长征，再逐一分析选项对应的历史事件及意义，匹配题干中“革命力量生存发展新的落脚点”的核心表述，选出符合要求的选项。
【解析】题干中“从东南到西北，从红土地到黄土地”的战略转移指红军长征。A项：确立毛泽东在中共中央领导地位的是1935年遵义会议，与长征胜利无关，排除；B项：长征胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使革命有了新的落脚点，符合题干描述，当选；C项：拉开建立农村革命根据地序幕的是1927年井冈山革命根据地的建立，与战略转移无关，排除；D项：题干侧重战略转移完成对革命力量生存发展的作用，而非精神层面的长征精神，排除。
【答案】B
【知识点】红军长征的意义；新民主主义革命历程
【点评】本题考查红军长征的核心意义，需准确区分遵义会议、井冈山革命根据地建立、长征胜利的不同历史影响，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】0.6
6[2025苏州太仓期中]1936年3月，中国共产党主办的巴黎《全民月刊》上连载了《随军西行见闻录》，作者“廉臣”以被俘军医的口吻，描述了中央红军历时8个月、途经6省的经历，是最早向世人介绍毛泽东、朱德等中共领导人和红军领袖的纪实作品。这部著作（
C
）
A.反映了法国人对中国革命的认可
B.记述了中央红军守卫根据地的壮举
C.为研究红军长征保存了珍贵史料
D.全面反映了北伐战争艰难行军历程
答案：6. C 解析:根据所学知识和材料可知,《随军西行见闻录》是亲身经历者所撰写,可信度高,可作为一手史料,因此,它为研究红军长征保存了珍贵史料,C项正确;《随军西行见闻录》仅代表作者和报刊人员的态度,不能代表法国人的态度,排除A项;这部书记录的是长征,没有记述中央红军守卫根据地的壮举,不能反映北伐战争艰难行军历程,排除B、D项。故选C项。
解析：
【分析】
首先明确《随军西行见闻录》的内容是中央红军长征的经历，属于亲历者撰写的纪实作品。接下来逐一分析选项：A选项，材料仅提及该刊物在巴黎连载，未体现法国人对中国革命的认可，排除；B选项，著作记录的是红军长征的行军经历，并非守卫根据地的壮举，排除；C选项，该著作是亲身经历者的纪实描述，可信度高，属于研究红军长征的珍贵史料，正确；D选项，著作反映的是红军长征，而非北伐战争，排除。
【解析】
根据材料可知，《随军西行见闻录》以被俘军医的口吻记录了中央红军长征的经历，属于一手史料，具有较高的史料价值，为研究红军长征保存了珍贵史料，故C项正确。A项，材料未体现法国人对中国革命的认可，仅涉及巴黎刊物的连载，排除；B项，著作记录的是长征行军，并非守卫根据地的内容，排除；D项，该著作反映的是红军长征，与北伐战争无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
红军长征、史料价值
【点评】
本题考查对红军长征相关史料的理解，需结合材料内容与所学史实逐一辨析选项，侧重考查学生的史料实证能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
7 阅读下列材料，回答问题。(10分)
材料一 长征中红军行军的三个阶段。
——摘自陈云《关于红军长征和遵义会议情况的报告》(1935年10月15日)
(1) 根据材料一，指出“第一阶段”和“第三阶段”红军行军的主要区别。结合第二阶段的史实，分析红军行军出现区别的原因。(4分)
材料二 “长征”不等同于“二万五千里长征”，实际上，红军远征路程远远超过二万五千里。当时，有中央红军、红二十五军、红四方面军等队伍进行了战略转移，起始的时间、地点各不相同，行程也有较大区别。各长征队伍的总行程约六万五千里，“二万五千里”只是中央红军的基本行程。
(2) 根据材料二并结合所学知识，分析能否将“二万五千里长征”修改为“六万五千里长征”。请说明理由。(3分)
材料三 蓝图已绘就，奋进正当时。前进道路上，我们要大力弘扬伟大长征精神，激励和鼓舞全党全军全国各族人民特别是青年一代发愤图强、奋发有为，继续把革命前辈开创的伟大事业推向前进，在实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦新的长征路上续写新的篇章、创造新的辉煌！
——摘自习近平《在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》(2016年10月21日)
(3) 新考法 观点论述 阅读材料三并结合所学知识，请以“弘扬长征精神，从我做起”为主题，写几句话。(要求：史论结合，语句通顺，50字以上)(3分)
答案：7. (1) 区别:“第一阶段”红军行军被动挨打,“第三阶段”红军行军机动灵活,出奇制胜。(2分)原因:遵义会议取消了博古、李德的军事最高指挥权。遵义会议后,周恩来、毛泽东等负责军事指挥。(2分)
(2) 能。(1分)理由:中央红军、红二十五军、红四方面军等队伍长征的总行程约六万五千里,“二万五千里”只是中央红军的基本行程。(2分)
(3) 示例:红军长征过程中,一次次冲破了国民党军队的围追堵截,爬雪山、过草地,克服了常人难以想象的困难,体现了红军大无畏的革命英雄主义精神、革命乐观主义精神。作为中学生,要弘扬长征精神,努力学习,踏上新征程,为国家的繁荣昌盛贡献自己的一份力量。(事例、精神、做法三个角度各一分,3分)
解析：
【分析】
解答本题需结合长征相关史实，先对比材料中第一、三阶段红军行军的特点，明确二者区别；再联系第二阶段的遵义会议，分析行军策略变化的原因；接着依据材料二的信息判断能否修改长征的表述；最后结合长征精神的内涵，围绕主题完成论述。
【解析】
(1) 区别：从材料一可知，第一阶段红军行军是被动挨打，第三阶段是机动灵活、出奇制胜。原因：第二阶段是从贵州到遵义，遵义会议纠正了“左”倾军事错误，取消博古、李德的军事最高指挥权，由周恩来、毛泽东等负责军事指挥，使红军掌握了军事主动权，战术变得灵活。
(2) 能。理由：材料二明确说明各长征队伍总行程约六万五千里，“二万五千里”只是中央红军的基本行程，所以可以修改。
(3) 示例：红军长征中，历经艰难险阻，展现了不怕牺牲、百折不挠的长征精神。作为中学生，我们要传承这种精神，努力学习，为实现中国梦贡献力量。
【答案】
7. (1) 区别:“第一阶段”红军行军被动挨打,“第三阶段”红军行军机动灵活,出奇制胜。(2分)原因:遵义会议取消了博古、李德的军事最高指挥权。遵义会议后,周恩来、毛泽东等负责军事指挥。(2分)
(2) 能。(1分)理由:中央红军、红二十五军、红四方面军等队伍长征的总行程约六万五千里,“二万五千里”只是中央红军的基本行程。(2分)
(3) 示例:红军长征过程中,一次次冲破了国民党军队的围追堵截,爬雪山、过草地,克服了常人难以想象的困难,体现了红军大无畏的革命英雄主义精神、革命乐观主义精神。作为中学生,要弘扬长征精神,努力学习,踏上新征程,为国家的繁荣昌盛贡献自己的一份力量。(事例、精神、做法三个角度各一分,3分)
【知识点】
红军长征、遵义会议、长征精神
【点评】
本题围绕长征相关史实，考查学生对长征不同阶段特点、长征概念的理解及对长征精神的感悟，注重史料运用与历史核心素养的考查，问题设置梯度合理，兼顾基础与开放能力考查。
【难度系数】
0.6
