10 1920年7月，一些日本议员针对五四运动以来中国留日学生问题，在向国会提出的《关于中华民国留日学生之质询书》中说：“来日之中华民国留学生们归国之后，多成为排日论者……对此现状，政府将采何种方针？”由以上材料可见，五四运动（
D
）
A.遭到了北洋政府的镇压
B.受到了日本政府的抵制
C.引发了留日学生的归国浪潮
D.激发了留日学生的爱国情感
答案：10.D 解析:五四运动的主旋律是爱国主义,根据材料中日本议员对于中国留日学生归国后多成为排日论者的论述可知,五四运动激发了留日学生的爱国情感,D项正确;材料没有体现五四运动遭到了北洋政府的镇压,排除A项;五四运动并没有受到日本政府的抵制,排除B项;材料说明的是五四运动激发了留日学生的爱国情感,而不是引发了留日学生的归国浪潮,排除C项。故选D项。
11 [2025无锡期中]五四运动中，学生、工人、商人通过全国性的“三罢”斗争相互呼应。上海工人为声援学生自动罢工，以“革政府之心，救灭亡之祸”。全国各阶层的联合行动最终迫使北洋政府罢免曹、章、陆三人，并拒绝在“巴黎和约”上签字。这一现象深刻表明（
B
）
A.学生群体已成为民主革命的唯一领导力量
B.反帝反封建爱国斗争具有广泛的群众基础
C.中国工人阶级作为独立政治力量开始觉醒
D.民族资产阶级已率先登上了近代政治舞台
答案：11.B 解析:根据材料并结合所学知识可知,五四运动中,学生、工人、商人通过“三罢”斗争(罢课、罢工、罢市)相互呼应,全国各阶层联合行动,最终迫使北洋政府让步。这一过程体现了群众参与广泛性,涵盖多个社会阶层,因此选项“反帝反封建爱国斗争具有广泛的群众基础”符合题意。故选B项。
12 某学校历史社团编演了四部课本剧，它们反映的共同主题是（
A
）
第一部 十月革命·中国曙光
第二部 李大钊·《我的马克思主义观》
第三部 共产党早期组织·工人刊物《劳动界》
第四部 陈望道·《共产党宣言》中文全译本
A.马克思主义的传播
B.护国运动的展开
C.社会习俗的改变
D.社会经济的发展
答案：12.A
13 王尽美，本名王瑞俊，参加了中共一大。他为自己更名“尽美”并写下了诗句：“贫富阶级见疆场，尽善尽美唯解放。”这表明了他（
D
）
A.抗击外敌侵略的坚强意志
B.追求人生幸福的个人愿望
C.投身家乡建设的豪情壮志
D.献身革命事业的坚定信念
答案：13.D 解析:材料中“尽善尽美唯解放”等信息表达了王尽美为国尽忠、为民效命、为党牺牲、志向坚定、奋斗不息、献身革命的信念。故选D项。
14 1922年7月，中共二大提出现阶段应当“消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立；统一中国为真正的民主共和国”。这表明中共提出了 （
A
）
A.民主革命纲领
B.党的中心工作
C.党的指导思想
D.最终奋斗目标
答案：14.A
15 下面是某同学收集的史料,由此可见,这一时期（
C
）
• 1921年下半年开始,上海、武汉、广东、湖南、直隶等省市的航运、铁路、采矿等行业爆发工人罢工斗争
• 1922年初,在英国殖民统治下的香港爆发了中国海员大罢工,罢工规模迅速扩大。到3月初,罢工总人数达10万人
• 1922年1月开始到1923年2月,爆发的罢工斗争达100多次,参加罢工的工人达30万人以上
A.马克思主义在中国得到广泛传播
B.共产党得到工人阶级的大力支持
C.全国工人阶级革命斗志日益高涨
D.工人运动迫切需要科学理论指导
答案：15.C
16（19分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 1895年，康有为、梁启超等人成立强学会等推动变法运动，京师大学堂由此建立起来。《奏拟京师大学堂章程》规定其课程内容：中西并重，无得偏废；十门“通学”为必修课，包括经学、理学、中外掌故学、诸子学、初级算学等；另设英、法、俄、德、日五门外语；专门学有高等算学、商学等，学生在通学毕业后选一门或两门学习。
——摘编自郝平《北京大学创办史实考源》
（1）根据材料一，指出京师大学堂建立的背景，并概括京师大学堂课程内容的特点。（6分）
材料二 蔡元培1917年1月就任北大校长，他提出“兼容并包”的教学理念，改革大学管理制度，推行民主管理，推动了北京大学的近代化转变。北大也终于由一所封建思想和官僚习气浓厚的旧式大学，转变为学术气氛浓厚的学府。自蔡元培始，学术自由，以及推崇和尊重知识与教授，讲求独立思想、自由精神的理念成为北京大学治校理念最为重要的一部分，及至之后北京大学成为新文化运动的重镇和五四运动的策源地。
——摘编自张侃《中国大学制度变迁研究》
（2）根据材料二，指出北京大学改革后发生的变化，并概括其改革的意义。（10分）
（3）综合上述材料，从中你可以得出什么历史结论？（3分）
答案：16.（1）背景:戊戌变法(或维新运动)的推动。(2分)特点:中西并重;必修课与选修课相结合;课程类别多;重视外语课程。(答出其中两点,4分)
（2）变化:由封建思想和官僚习气浓厚的旧式大学转变为学术气氛浓厚的学府。(4分)意义:推动了北京大学的近代化转型;促进了思想解放;为新文化运动和五四运动奠定了基础。(6分)
（3）历史结论:中国近代高等教育的发展与近代社会变革(或思想解放运动)紧密相连,并不断走向现代化。(3分)
