三、阅读时,发现生命之美,感受生动的语言,完成相关练习。
林中乐队(节选) [苏联]维·比安基
① 在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法。在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛;可以听到嗥(háo)声、咳嗽声、呻吟声;也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。燕雀、莺和歌声婉转的鸫(dōng)鸟,用清脆、纯净的声音唱着。甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。啄木鸟打着鼓。黄鸟和小巧玲珑的白眉鸫尖声尖气地吹着笛子。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一阵,又呱呱呱地叫一阵。
② 没有好嗓子的动物,也不觉得难为情。它们都会按照自己的爱好来选择乐器:啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝,这就是它们的鼓。它们那结实的嘴,就是顶好的鼓槌(chuí)。
天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗?③ 蚱蜢用小爪子抓翅膀:它们的小爪子上有小钩子,翅膀上有锯齿。火红色的池鹭长嘴伸到水里,使劲一吹,把水吹得扑噜扑噜直响,整个湖里轰响起一阵喧嚣,好像牛叫似的。沙雉(zhì)更是异想天开,它竟用尾巴唱起歌来了:它一个腾身冲入云霄,然后张开尾巴,头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风,发出一种“咩咩”的声音——不折不扣,活像羊羔在森林的上空叫!
(韦 苇 译)
1. 用“——”画出本文中心句。
2. 阅读短文的第②~③自然段,梳理动物们的演奏乐器,完成练习。
3. 对第②自然段中画“~~~~”的句子理解正确的一项是(
)。
A. 作者把小提琴发出的声音比作天牛的脖子。
B. 作者把天牛脖子发出的声音比作小提琴演奏的声音。
C. 天牛用脖子上的小钩子和锯齿摩擦发出声音。
D. 天牛像拉小提琴一样用嘴敲打脖子奏乐。
4. 短文中的哪些句子写得生动形象,让你印象深刻?请摘抄其中一句,并说说理由。
解析：
【分析】
本题围绕《林中乐队》的阅读理解展开，需依次完成4道小题：第1题需定位总起全文的中心句；第2题要梳理动物对应的演奏乐器，需从原文第②③段提取对应信息；第3题是对文中句子的理解，需分析句子的比喻义；第4题要求摘抄生动的句子并赏析，需结合修辞手法分析。解题时要紧扣原文内容，仔细对应题干要求。
【解析】
1. 中心句：第一段开头“在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法”，总述了森林里动物们唱歌奏乐的整体情况，是全文中心句。
2. 梳理动物与乐器：从原文第②段可知，啄木鸟用枯树枝、嘴演奏，天牛用脖子演奏；第③段中，蚱蜢用小爪子、翅膀演奏，池鹭用长嘴演奏，沙雉用尾巴演奏。对应插图的空依次为：动物行（从左到右）：啄木鸟、蚱蜢、池鹭；乐器行（从左到右）：脖子、爪子、翅膀、尾巴。
3. 句子理解：画线句将天牛脖子发出的嘎吱声比作小提琴演奏的声音，是比喻的修辞手法，选项B正确；A项颠倒了本体和喻体，C、D项对天牛发声的描述错误，故选B。
4. 示例摘抄：青蛙咕噜咕噜地吵一阵,又呱呱呱地叫一阵。理由：句中用“咕噜咕噜”“呱呱呱”两个拟声词，逼真地摹写出青蛙的叫声，增强了语言的画面感；“吵一阵”“叫一阵”将青蛙拟人化，生动表现出青蛙鸣叫时活泼有趣的状态，让读者仿佛能听到青蛙的叫声，感受到林中的生机。
【答案】
1. 在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法。
2. (上一行)啄木鸟 蚱蜢 池鹭 (下一行)脖子 爪子、翅膀 尾巴
3. B
4. 示例:青蛙咕噜咕噜地吵一阵,又呱呱呱地叫一阵。 理由:拟声词“咕噜咕噜”“呱呱呱”逼真摹写青蛙的叫声,增强了画面感;“吵一阵”“叫一阵”通过声音的节奏变化,表现青蛙鸣叫的活泼与趣味。
【知识点】
中心句、信息梳理、句子赏析
【点评】
本题考查对课文内容的理解与赏析，涵盖中心句定位、信息提取梳理、句子修辞赏析等考点，需要学生仔细阅读原文，准确提取关键信息，体会语言的生动性，是对阅读理解能力的综合考查。
【难度系数】
0.6
