阅读《周亚夫军细柳》，回答问题。
【情境设题】【词义理解】
【翻译句子】
6. 为了理解人物，请你用现代汉语准确翻译以下句子。（4分）
(1) 于是上乃使使持节诏将军。（2分）
于是文帝就派遣使者手持符节向将军下令。
(2) 介胄之士不拜，请以军礼见。（2分）
披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。
【感悟文化】
7. 认真阅读下面的链接材料，“善”与“贤”分别是两位帝王对周亚夫和汲黯的评价。结合本文和链接材料，请你分析中国传统文化中“善”“贤”的标准是什么。（4分）
【链接材料】汲黯，字长孺，濮阳人也。河内①失火，延烧千余家，上②使黯往视之。还报曰：“家人失火屋比延烧不足忧也。臣过河南，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜③，持节发河南仓粟，以振贫民。臣请归节，伏矫制之罪。”上贤而释之，迁为荥阳令。
（选自《史记·汲郑列传》）
【注释】①河内：河内郡。②上：这里指汉武帝。③便（biàn）宜：臣子没有皇帝的命令自行决定适当的措施或办法，这里指汲黯没有皇帝的命令用符节发号施令。
中国传统文化中“善”“贤”的标准是：像周亚夫一样治军严明、恪尽职守、刚正不阿；
像汲黯一样不畏强权、按理处事。
【理解文意】
8. 下面是同学们对本文和链接材料内容的理解和分析，其中不正确的一项是（3分） （
B
）
A. 本文出自《史记》，“世家”和“列传”是其中两种重要的传记体例。
B. 文中写群臣和文帝的表现，均从正面来衬托周亚夫的人物形象。
C. 链接材料在叙述汲黯事迹的时候，侧重于对人物的语言进行详细描写。
D. 链接材料中画波浪线的句子应断句为“家人失火/屋比延烧/不足忧也”。
