一、英雄永远与时代同行，学校开展“阅读名著，致敬英雄”《红星照耀中国》主题阅读活动，请你参加。
| 阅读策略 | 内容呈现 | 问题 |
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| 关注人物 | 个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又黑又长，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。赫赫有名的人物，他能说会道，有一种强烈的人格魅力。 | (1)“他”是（人名）。
(2)写出“他”的性格特点。
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| 品味特色 | 据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。 | (3)加点词体现了纪实作品的基本特点。 |
| 讲述故事 | 作者在书中说：“我从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。” | (4)请用书中一个关于“红小鬼”的故事来印证这句话。
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| 撰写感悟 | 有同学发现，可以借助反义词表达阅读名著的感悟。 | (5)请你参照示例，写出你阅读《红星照耀中国》的感悟。
【示例】《朝花夕拾》（小—大）
读《朝花夕拾》，我看到一个充满童真童趣的“小”鲁迅，还看到一个弃医从文、寻求救国救民道路的“大”鲁迅。
《红星照耀中国》（苦—乐）
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二、学校举行“赏经典文化，传人文精神”校园读书节，请你完成任务。
任务一:设计图书展厅
1.学校举办阅读图书展，展厅设有历史学、军事学、地理学展区，你认为《红星照耀中国》应放在哪个展区？请仿照示例，说明你的设计。
【示例】放在新闻学展区，因为书中记录了大量采访和考察毛泽东、周恩来等新闻人物、新闻事件和背景材料等内容。
放在展区，因为

任务二:跨越时空,与斯诺相遇
2. 读完《红星照耀中国》后,大家有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容,推测斯诺先生会怎样回答。

问题一:在序言中,您说“从字面上讲起来,这一本书是我写的,这是真的”,您为什么强调“这是真的”? (1)
续表

问题二:您采访了红军领袖周恩来,请您谈谈对他的印象。 (2)
问题三:您为什么对“红小鬼”这么感兴趣呢? 他们耐心、勤劳、聪明、努力学习,看到他们就看到了中国的未来和希望。
任务三:参加读书交流会
3. 有人说:“每一本书都可能是一扇窗户,改变着我们对世界观望的方向。”请你结合《红星照耀中国》中的具体事件,谈谈对这句话的感悟。

三、学校举行“读名著,学党史”活动。
1. 走近作品,补全读书卡片。

读书卡片
书名 ①《》
作者 ②
作品类型 纪实作品
作品简介 1936年,作者深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”,客观真实地记录了他的所见所闻,向世人介绍了中国共产党和中国革命的发展历程。此书是“忠实描绘中国红色区域的第一本著作”。
2. 在读书活动中,学习委员找来下面的两幅图,要求大家选择其中的一幅作为底本,为该书的阅读分享会创作宣传海报。请你写出这两幅图的名称。

①图一: ②图二:
3. 这部名著中塑造了一大批鲜活而立体的革命领袖和革命将领形象,作者既突出了他们伟大卓越的一面,也刻画了他们作为常人的一面,请你围绕这两个方面,从A、B两项中任选一人,参照示例,完成对人物的简介,50字左右。
【示例】毛泽东:他博览群书,高瞻远瞩,是一位极具天赋的军事家与政治家;他生活简朴,对于吃的东西很随便,有着南方人吃辣的嗜好。
A.周恩来 B.彭德怀

4. 在活动中,有同学对于“传承红色精神”这一话题,发表了自己的观点(如下)。请你针对他的观点进行反驳,要求观点明确,有理有据,80字以内。
时代已经久远,红色精神已经过时,我们要往前看。我们只要知道红色精神的内涵就可以了,没有传承的必要。