【分析】
本题包含三个活动任务，需结合采访对象身份、新闻体裁特点、开场白要求逐一完成：活动一要根据校长、教师、学生的身份，围绕“了解学校读书活动开展”的采访目的，补充对应问题；活动二要依据报道的不同角度，匹配合适的新闻体裁；活动三要拟写符合要求的开场白，需包含问候、主题引入、嘉宾介绍等内容。
【解析】
活动一：采访对象为教师，问题需聚焦教师在读书活动中的指导工作，如日常教学中指导学生读书的具体措施；采访学生时，问题围绕参与读书节的收获与感受。活动二：第一名同学关注读书节整体策划、开展及效果，适合用消息（或事件通讯），这类体裁侧重报道事件全貌；第二名同学聚焦读书报告会这一具体场景，适合用新闻特写，该体裁侧重展现场景细节。活动三：开场白需问候听众，引出讲座主题，介绍嘉宾，说明讲座意义，语言要通顺且符合语境。
【答案】
活动一：（2）请问您在日常教学中如何指导学生开展读书活动？（3）请问你参加本次读书节活动有什么收获？
活动二：第一名同学应选用消息（或事件通讯）的体裁，第二名同学应选用新闻特写的体裁。
活动三：各位初二年级的同学们，大家好！为了提升大家的新闻采访与写作能力，丰富校园文化宣传形式，今天我们在这里举办“新闻采访与写作”主题讲座。新闻报道是对新近发生事实的真实、准确、及时的报道，在校园中能很好地传递正能量、展现书香校园的魅力。本次讲座我们邀请了学校新闻采编小组的同学，他们有着丰富的采访报道实践经验，接下来就请他们为我们分享新闻采访与写作的实用技巧和注意事项，让我们掌声欢迎！
【知识点】
采访提纲拟写、新闻体裁选择、开场白拟写
【点评】
本题结合校园读书节活动，考查学生的语文实践应用能力，贴近学生生活，能有效检验学生对采访、新闻写作等知识点的掌握与运用。
【难度系数】
0.5

【分析】
解答本题需结合诗句中的关键词判断时节，并理解“以动衬静”手法的内涵，分别分析两首诗最后两句的动态景物与衬托的静态氛围。第6题可通过诗句中直接点明或暗示时节的词语判断；第7题需先明确“以动衬静”的定义，再对应分析两首诗最后两句的具体内容与效果。
【解析】
第6题：《月夜》中“春气暖”直接点明春季，“虫声新透绿窗纱”的“新”说明虫声刚出现，对应初春时节；《早行》中“稻田深处草虫鸣”，稻田是秋季的典型作物，草虫在秋季活跃，结合“晓寒”的环境，判断为秋天时节。
第7题：“以动衬静”是用动态景物烘托静态氛围的手法。《月夜》最后两句写虫声初起，穿过窗纱传入屋内，以虫声的动态衬托春夜的恬静；《早行》最后两句写诗人在睡梦中经过小桥，稻田深处传来草虫鸣，以草虫的动态衬托清晨的寂静，体现静中有动、寂中有声的特点。
【答案】
6. 初春 秋天
7. ①《月夜》通过虫声初起、穿过窗纱传进屋内的情境，衬托出春夜的恬静。②《早行》写诗人睡意蒙眬中经过静寂的小桥，稻田深处传来草虫的鸣叫声。静中有动，寂中有声，衬托出清晨的寂静。
【知识点】
古诗意象与时节判断、以动衬静的表现手法
【点评】
本题考查古诗意象理解与表现手法赏析，需学生抓取诗句关键词并掌握常见手法，难度适中，能检验学生的古诗鉴赏能力。
【难度系数】
0.5