1. 阅读下面的一段文字，回答问题。（8分）
在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、mí（
弥
）足珍贵的文化遗产。我国的文化遗产yùn（
蕴
）含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，体现着中华民族的生命力和创造力，是中华民族智慧的结晶，也是全人类文明的guī（
瑰
）宝。我国的古建筑就是其中一项精美的文化遗产。[A]
许多古建筑不仅结构优美，而且形式坚固。 那精美的图案，那美丽的彩绘，那圆润的线条，[B]
给人带来猛烈的震撼， 常常令人liú（
流
）连其间，叹为观止！
（1）根据汉语拼音在文中填写汉字。（4分）
（2）本段横线画出的两个句子不通顺，请你帮忙修改。（4分）
① A句：
A句有搭配不当的问题，应为“形式优美”和“结构坚固”
② B句：
B句有用词不当的问题，应将“猛烈”改为“强烈”
答案：1.（1）弥 蕴 瑰 流
（2）① A句有搭配不当的问题，应为“形式优美”和“结构坚固”。 ② B句有用词不当的问题，应将“猛烈”改为“强烈”。
解析：
【分析】
本题分为两小问，第一问需结合拼音和语境填写正确汉字，第二问需先判断病句类型再针对性修改。首先看拼音部分，要根据拼音的读音和上下文的语义确定对应汉字；病句部分需分析句子的搭配或用词问题，再调整语句。
【解析】
（1）根据拼音与语境填写汉字：“mí足珍贵”中“弥”表示更加，对应拼音mí；“yùn含”中“蕴”表示包含，对应拼音yùn；“guī宝”中“瑰”表示珍贵，对应拼音guī；“liú连”中“流”表示留恋，对应拼音liú，故依次填写弥、蕴、瑰、流。
（2）修改病句：①A句存在搭配颠倒的问题，原句将“结构”和“形式”的特点表述反了，应改为“许多古建筑不仅结构坚固，而且形式优美”；②B句存在用词不当的问题，“猛烈”多形容力量、气势，形容震撼应用“强烈”，故改为“给人带来强烈的震撼”。
【答案】
（1）弥、蕴、瑰、流；（2）①许多古建筑不仅结构坚固，而且形式优美；②给人带来强烈的震撼。
【知识点】
汉字书写、病句修改
【点评】
本题考查语文基础中的汉字拼写和病句辨析修改，属于常见基础题型，难度较低，只要平时注重字词积累，掌握病句常见错误类型即可正确解答。
【难度系数】
0.8
2. 按要求默写古诗文，并在括号里写上作品或作者名。（10分）
（1）
富贵不能淫
，
贫贱不能移
，
威武不能屈
。此之谓大丈夫。（《〈孟子〉三章》）
（2）入则无法家拂士，
出则无敌国外患者
，国恒亡。（《〈孟子〉三章》）
（3）
结庐在人境
，而无车马喧。（陶渊明《饮酒》）
（4）此中有真意，
欲辨已忘言
。（陶渊明《饮酒》）
（5）角声满天秋色里，
塞上燕脂凝夜紫
。（李贺《
雁门太守行
》）
（6）
折戟沉沙铁未销
，自将磨洗认前朝。（
杜牧
《赤壁》）
答案：2.（1）富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈
（2）出则无敌国外患者
（3）结庐在人境
（4）欲辨已忘言
（5）塞上燕脂凝夜紫 雁门太守行
（6）折戟沉沙铁未销 杜牧
解析：
【分析】这是课内古诗文默写题，解题思路为：需熟练掌握要求背诵的古诗文篇目，准确识记原文内容、对应作者及作品名；答题时要注意易错字的规范书写，区分易混字词，确保填写内容与原文、作者及作品完全匹配。
【解析】本题为课内古诗文默写，根据记忆填写对应内容及作者、作品名：
（1）出自《〈孟子〉三章》，原文为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”；
（2）出自《〈孟子〉三章》，原文为“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”；
（3）出自陶渊明《饮酒》，原文为“结庐在人境，而无车马喧”；
（4）出自陶渊明《饮酒》，原文为“此中有真意，欲辨已忘言”；
（5）出自李贺的《雁门太守行》，原文为“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”；
（6）出自杜牧的《赤壁》，原文为“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”。
【答案】2.（1）富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈
（2）出则无敌国外患者
（3）结庐在人境
（4）欲辨已忘言
（5）塞上燕脂凝夜紫 雁门太守行
（6）折戟沉沙铁未销 杜牧
【知识点】古诗文默写、作家作品常识
【点评】本题考查课内必背古诗文的默写及相关文学常识，属于基础题型，侧重考查学生的积累能力，只要平时认真背诵、准确识记即可轻松作答。
【难度系数】0.9
3. 历史的星空，因众多杰出的英雄而光辉灿烂。在中国近现代史上的抗日战争、解放战争、抗美援朝战争中涌现了无数革命英雄。为传承革命基因，赓续红色血脉，学校“青松文学社”正在举办“天下家国·革命英雄”主题活动，请你参加并完成以下任务。（6分）
（1）补写对联。（任选一题作答）（2分）
①
英雄人物处处在（或：红梅花儿处处开）
，革命精神代代传。
②忆往昔革命英雄功勋卓著，
看今朝人民群众伟业非凡（或：看今朝中华儿女前程辉煌）
。
（2）推介英雄：请从你熟悉的革命英雄中选取一位，对其事迹和精神进行推介。（2分）
【示例】刘胡兰，面对敌人的铡刀，毫不畏惧，英勇就义。表现了她大无畏的革命英雄主义精神。
黄继光，用胸膛堵住敌人的枪眼，英勇牺牲自己，为战友开辟了前进的道路，体现了革命英雄主义精神。
（3）接受采访：在当今社会，作为中学生的你，该如何弘扬革命精神呢？（2分）
略（言之有理即可）
答案：3.（1）【示例】①英雄人物处处在（或：红梅花儿处处开）②看今朝人民群众伟业非凡（或：看今朝中华儿女前程辉煌）
（2）【示例】黄继光，用胸膛堵住敌人的枪眼，英勇牺牲自己，为战友开辟了前进的道路，体现了革命英雄主义精神。
（3）作为中学生，我会主动学习革命先辈的英雄事迹，深刻领会革命精神的内核，在日常学习中不怕吃苦、勇于攻坚克难，生活里主动承担社会责任，将革命精神融入自己的言行，以实际行动传承红色血脉，践行革命精神。
解析：
【分析】
本题为语文综合性实践题，需结合革命英雄主题，分别完成补写对联、推介英雄、阐述弘扬革命精神的做法三个任务。解题思路如下：
1. 补写对联：遵循对联“字数相等、词性相对、结构相同、意境相关”的原则，结合上下联的语境补写内容；
2. 推介英雄：选取熟悉的革命英雄，简述其典型事迹，点明体现的革命精神，符合示例的表达格式；
3. 弘扬革命精神：结合中学生的身份，从学习、生活、思想等实际层面，阐述具体可行的做法。
【解析】
（1）补写对联：①下联“革命精神代代传”结构为“偏正短语+叠词+动词”，对应上联可从英雄人物的角度，补写“英雄人物处处在”；②上联“忆往昔革命英雄功勋卓著”结构为“动宾短语+偏正短语+主谓短语”，对应下联可从今朝中华儿女的角度，补写“看今朝中华儿女前程辉煌”；
（2）推介英雄：选取典型革命英雄黄继光，简述其用胸膛堵住敌人枪眼、为战友开辟道路的事迹，点明体现的革命英雄主义精神；
（3）弘扬革命精神：结合中学生实际，从学习革命先辈事迹、领会精神内核，到日常学习中不怕吃苦、生活中承担社会责任等方面，阐述具体做法。
【答案】
3.（1）【示例】①英雄人物处处在；②看今朝中华儿女前程辉煌
（2）【示例】黄继光，用胸膛堵住敌人的枪眼，英勇牺牲自己，为战友开辟了前进的道路，体现了革命英雄主义精神。
（3）作为中学生，我会主动学习革命先辈的英雄事迹，深刻领会革命精神的内核，在日常学习中不怕吃苦、勇于攻坚克难，生活里主动承担社会责任，将革命精神融入自己的言行，以实际行动传承红色血脉，践行革命精神。
【知识点】对联补写、语言表达、口语交际
【点评】本题以“革命英雄”为主题，将语文知识与思想教育结合，考查学生的对联运用能力、语言表达能力和思想认知，引导学生传承红色基因，难度适中。
【难度系数】0.6
