步骤三 交流总结。
以小组为单位交流思考成果,并将讨论内容记录在表格中。
表5-9 观察讨论记录表
小组议题:
主持人 记录人
发言记录:
结论:
答案:表5-9 观察讨论记录表
小组议题:我们日常观察到的小动物身上有哪些打动我们的小细节
主持人:张明 记录人:刘畅
发言记录:
1. 张明:我上周在小区观察流浪猫,发现猫妈妈会把找到的火腿肠先叼给刚会走路的小猫吃,自己在旁边守着等小猫吃完才去吃剩下的,小动物的母爱也特别动人。
2. 李小雨:我养的小金鱼,每次我走到鱼缸边它就会游过来晃尾巴,我之前以为它是要吃的,后来查资料才知道它是熟悉了我的身影,把我当成给它投喂的熟人了,特别有灵性。
3. 王浩:之前我在操场看到一只小刺猬,它驮着一身的野枣慢慢爬,有人凑过去它就团成球,我们后来特意绕着走没打扰它,现在想想很多小动物都在安安静静过自己的小日子,我们不该随便惊扰它们。
4. 刘畅:学完《猫》这课我也觉得,很多时候人类会站在自己的角度误解小动物,其实它们的很多行为都是出于生存本能,并没有恶意。
结论:小动物和人类一样拥有鲜活的生命,有自己的情感和生存习性,它们是和人类共享地球的伙伴,我们要学会尊重、善待身边的每一个小生命,在和动物的相处中学会共情,收获更丰富的生命体验。
解析:
本题是七年级上册语文综合性学习“亲近动物,丰富生命体验”的小组实践记录任务,我们可以围绕单元亲近动物的核心主题,设定贴合学生日常观察体验的讨论议题,模拟真实的小组发言场景,最后梳理出正向的活动结论,完成表格填写即可。