预学一 默读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，想一想寓言有哪些特点。
答案：寓言主要有这些特点：① 篇幅大多短小精悍，语言简洁凝练，用不多的文字就能讲述完整的小故事；② 会用虚构的小故事寄托深刻的道理，有很强的讽刺性和教育性，比如《赫耳墨斯和雕像者》借赫耳墨斯问雕像价格的故事，讽刺了爱慕虚荣、妄自尊大的人，《蚊子和狮子》借蚊子战胜狮子却最终败给蜘蛛的经历，警示人们取得一点成绩后不能骄傲轻敌；③ 故事的主人公设定十分灵活，可以是拟人化的人、神，也可以是拟人化的动植物，《蚊子和狮子》就给蚊子、狮子赋予了人的思想与行为；④ 多运用拟人、夸张的修辞手法，故事生动浅显，暗含的道理却耐人寻味。
解析：
【分析】首先明确题目要求是结合《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两篇寓言，归纳寓言的特点。解题思路是：先梳理两篇寓言的共同特征，从篇幅、内容主旨、主人公设定、修辞手法等角度入手，再结合具体篇目内容验证这些特征，最后整理成清晰的要点。
【解析】寓言的特点主要有：①篇幅短小精悍，语言简洁，用少量文字讲述完整小故事；②以虚构的小故事寄托深刻道理，兼具讽刺性与教育性，如《赫耳墨斯和雕像者》讽刺爱慕虚荣者，《蚊子和狮子》警示不可骄傲轻敌；③主人公设定灵活，可为人、神或拟人化的动植物，如《蚊子和狮子》将蚊子、狮子拟人化；④多运用拟人、夸张手法，故事生动浅显，道理耐人寻味。
【答案】寓言主要有这些特点：① 篇幅大多短小精悍，语言简洁凝练，用不多的文字就能讲述完整的小故事；② 会用虚构的小故事寄托深刻的道理，有很强的讽刺性和教育性，比如《赫耳墨斯和雕像者》借赫耳墨斯问雕像价格的故事，讽刺了爱慕虚荣、妄自尊大的人，《蚊子和狮子》借蚊子战胜狮子却最终败给蜘蛛的经历，警示人们取得一点成绩后不能骄傲轻敌；③ 故事的主人公设定十分灵活，可以是拟人化的人、神，也可以是拟人化的动植物，《蚊子和狮子》就给蚊子、狮子赋予了人的思想与行为；④ 多运用拟人、夸张的修辞手法，故事生动浅显，暗含的道理却耐人寻味。
【知识点】寓言的特点；文学作品赏析
【点评】本题结合具体寓言篇目考查寓言的文体特点，需学生结合文本内容归纳，难度适中，有助于加深对寓言文体的理解。
【难度系数】0.6
预学二 朗读《穿井得一人》《杞人忧天》，对照注释，为下面的加点词注音。
溉汲（
gài
）（
jí
）
杞人忧天（
qǐ
） 身
亡所寄（
wú
）
日月星
宿（
xiù
） 有所
中伤（
zhòng
） 充
塞四虚（
sè
）
躇步
跐蹈（
chú
）（
cǐ
）
舍然大喜（
shì
）
答案：gài jí qǐ wú xiù zhòng sè chú cǐ shì
解析：
【分析】
本题是为文言文中的加点字词注音，解题思路为：结合课文注释及文言字词的特殊读音规则（如通假字、多音字），先明确每个加点字在文中的含义，再确定其对应的正确读音。例如“亡”是通假字，通“无”，读wú；“宿”在“星宿”语境中读xiù；“舍”是通假字，通“释”，读shì，其余字词结合常规读音和课文注释即可判断。
【解析】
逐个给出加点词的正确注音：
溉（gài）、汲（jí）；杞（qǐ）；亡（wú）；宿（xiù）；中（zhòng）；塞（sè）；躇（chú）、跐（cǐ）；舍（shì）
【答案】
gài jí qǐ wú xiù zhòng sè chú cǐ shì
【知识点】
文言字词注音、通假字读音、多音字读音
【点评】
本题为文言文预学阶段的基础字音题，考查文言字词的字音掌握，需依托课文注释和文言特殊读音规则，难度较低，是文言文学习的必备基础内容。
【难度系数】
0.8
预学三 默读《穿井得一人》和《杞人忧天》，解释下列加点的词或句子。
（1）
及其家
穿井
待，等到
挖掘、开凿
（2）丁氏
对曰
应答，回答
（3）国人道之
居住在国都中的人讲述这件事
（4）闻之于宋君
向宋国国君报告这件事
（5）得一人之使
得到一个人使唤，指得到一个人的劳力
（6）因往晓之
（担忧杞人的人）于是前往(杞国)开导他
（7）若屈伸呼吸
你一举一动，一呼一吸
（8）奈何忧崩坠乎
为什么还担心天会塌下来呢
（9）只使坠
即使掉下来
答案：（1）待，等到 挖掘、开凿
（2）应答，回答
（3）居住在国都中的人讲述这件事
（4）向宋国国君报告这件事
（5）得到一个人使唤，指得到一个人的劳力
（6）(担忧杞人的人)于是前往(杞国)开导他
（7）你一举一动，一呼一吸
（8）为什么还担心天会塌下来呢
（9）即使掉下来
解析：
【分析】本题考查课内文言文《穿井得一人》《杞人忧天》中加点词及句子的解释，解题思路是结合课文注释，联系上下文语境推断文言实词的含义，翻译句子时需落实重点字词的意思，确保语句通顺准确。
【解析】（1）“及”结合语境意为“待，等到”；“穿”在文言中表示挖掘、开凿，此处指挖井；（2）“对”是古代下对上的应答、回答；（3）“国人”指居住在国都中的人，“道”是讲述，整句译为“居住在国都中的人讲述这件事”；（4）“闻”是使动用法，意为“使……听到”，此处指向宋国国君报告这件事；（5）“得一人之使”意为得到一个人的劳力，即得到一个人使唤；（6）“因”是于是，“晓”是开导，整句译为“(担忧杞人的人)于是前往(杞国)开导他”；（7）“若”是第二人称代词，意为“你”；（8）“奈何”意为“为什么”，整句译为“为什么还担心天会塌下来呢”；（9）“只使”是“即使”的意思。
【答案】（1）待，等到；挖掘、开凿（2）应答，回答（3）居住在国都中的人讲述这件事（4）向宋国国君报告这件事（5）得到一个人使唤，指得到一个人的劳力（6）(担忧杞人的人)于是前往(杞国)开导他（7）你一举一动，一呼一吸（8）为什么还担心天会塌下来呢（9）即使掉下来
【知识点】文言实词解释、文言句子翻译
【点评】本题为课内文言文基础考查，需学生熟练掌握课文注释，平时注重积累文言字词的常用义，翻译句子要准确落实重点词，符合预学阶段的学习要求。
【难度系数】0.8
导学一 向同桌复述四则寓言。你们对《穿井得一人》《杞人忧天》的词句的理解有什么不同？请记录下来，并通过讨论和查找资料读懂故事。
答案：略。[提示]复述时要注意理解重要的文言词语，比如“得一人”“闻”等。
解析：
【分析】首先明确任务是对比《穿井得一人》《杞人忧天》的词句理解差异，需先分别梳理两篇寓言的核心文言词句（如《穿井得一人》的“得一人”“闻”，《杞人忧天》的“忧”“若”等），结合文本语境分析每个词句的具体含义，再通过讨论、查资料明确不同词句在两篇寓言中的理解区别，核心是把握文言词的语境义，区分同一词或不同词在不同寓言中的含义差异。
【解析】1. 梳理《穿井得一人》关键词句理解：“得一人”指得到一个人的劳力，并非字面“得到一个人”；“闻”指听到（消息），需结合语境避免歧义。2. 梳理《杞人忧天》关键词句理解：“忧”是担忧（天地崩坠），“若”是第二人称“你”，侧重人物心理与指代的理解。3. 对比两篇寓言的词句理解，差异在于文言词的语境指向不同，需结合文本内容区分。
【答案】略
【知识点】文言词句理解、寓言阅读
【点评】本题聚焦文言词句的语境解读，通过对比两篇寓言的词句差异，引导学生掌握文言词的语境义，培养合作探究与文本分析能力，难度适中，适合初中阶段学生巩固文言基础。
【难度系数】0.5
