导学二 《世说新语》中人物的言谈举止往往能体现其鲜明个性。读下面的文字，体会人物的不同性情。
[甲]
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
——《世说新语·方正》
[乙]
谢公与人围棋，俄而谢玄淮上①信至。看书竟，默然无言，徐向局②。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。
——《世说新语·雅量》
【注释】①〔淮上〕即淮河上，这里指战场上。 ②〔向局〕面向棋局。
甲、乙两文中的陈元方与谢安个性鲜明。请结合文中描写他们言谈举止的语句，并根据你的理解分析人物形象的特点。
答案：示例：元方以“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”回应父亲之友，辩驳有理有据，展现了元方懂礼识义的一面；元方“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严，展现了元方正直率真的一面。当谢安得知晚辈大胜的消息后，“默然无言，徐向局”，从容淡定地与客人下棋，“意色举止，不异于常”，展现了谢安宠辱不惊、镇定自若的名士风采。
导学三 有才情、有品行的少年是如何养成的呢？让我们一起来探究魏晋时期世族家庭教育的特点吧！
[甲]
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
——《世说新语·言语》
[乙]
谢太傅问诸子侄：“子弟亦何预人事，而正欲使其佳?①”诸人莫有言者。车骑②答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。”
——《世说新语·言语》
[丙]
谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不③见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”
——《世说新语·德行》
【注释】①此句大意为：子侄后辈同自己的事有什么关系？长辈们为什么一定要使他们成为美好的呢？ ②〔车骑〕车骑将军，这里指谢玄，谢安之侄。 ③〔初不〕从不。
（1）结合甲文内容，体会画线句子的内涵，你感受到一种怎样的家庭氛围？
（2）综合上述三文，探究魏晋时期世族家庭教育有何特点。
答案：（1）示例：从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家有着共同研讨文义的读书习惯；从“公大笑乐”中可以看出谢安与子侄辈亲密无间，一家人其乐融融。
（2）示例：①注重家庭讨论式教育，如甲文和乙文中，谢太傅集合子侄辈一起讲论文义或探讨问题；②重视家庭教育，从乙文“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳”可知；③注重言传身教，从丙文“我常自教儿”可知。
