【分析】首先观察题图，该分泌细胞的分泌物经血液输出，说明其分泌物不通过导管，直接进入毛细血管，这是内分泌腺的特征（内分泌腺无导管，分泌物直接进入血液；外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出）。接下来分析各选项细胞的分泌物排出方式，判断符合题意的选项。
【解析】根据图示“分泌物经血液输出”的特点，可判断该分泌细胞属于内分泌腺细胞，逐一分析选项：
1. 选项A：胰岛细胞是胰腺的内分泌部细胞，属于内分泌腺，分泌的胰岛素等激素直接进入血液，符合图示特点；
2. 选项B：胰腺细胞包含外分泌部和内分泌部，外分泌部分泌胰液，通过导管进入小肠，属于外分泌，不符合；
3. 选项C：肠腺细胞属于外分泌腺，分泌肠液进入消化道，通过导管排出，不符合；
4. 选项D：泪腺细胞属于外分泌腺，分泌泪液通过导管排出，不符合。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】内分泌腺与外分泌腺、激素分泌特点
【点评】本题通过图示考查内分泌腺与外分泌腺的核心区别，关键是判断分泌物的排出途径，需要学生准确区分常见腺体的类型，属于基础概念题。
【难度系数】0.5

【分析】
要解答本题，需先明确幼年时期不同激素分泌不足引发的病症及核心特征：幼年甲状腺激素分泌不足会导致呆小症，表现为身材矮小且智力低下；幼年生长激素分泌不足会导致侏儒症，表现为身材矮小但智力正常。结合题目中两人的特征即可判断缺少的激素。
【解析】
逐一分析各激素分泌异常的病症：
1. 甲状腺激素：幼年分泌不足会引发呆小症，症状为身材矮小、智力低下；
2. 生长激素：幼年分泌不足会引发侏儒症，症状为身材矮小、智力正常；
3. 胰岛素：分泌不足会导致糖尿病，与身高、智力无关；
4. 肾上腺素：主要调节应急反应，与身高、智力无关。
题目中，甲智力低下，符合呆小症特征，缺少甲状腺激素；乙智力正常，符合侏儒症特征，缺少生长激素，因此对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
甲状腺激素的作用、生长激素的作用
【点评】
本题考查人体激素调节中常见激素分泌异常的病症，核心是区分呆小症与侏儒症的差异，属于基础知识点，需准确记忆两种病症的核心特征。
【难度系数】
0.6

【分析】
要解决这道题，需明确碘的生理作用及不同疾病的病因：碘是合成甲状腺激素的必需原料，长期缺碘会导致甲状腺激素合成不足，机体代偿性引起甲状腺增生肿大，引发地方性甲状腺肿。再逐一分析选项：A侏儒症由幼年生长激素分泌不足导致；C佝偻病由儿童缺钙或维生素D导致；D甲亢由甲状腺激素分泌过多导致，据此可判断正确答案。
【解析】
碘是合成甲状腺激素的重要原料，长期缺碘会使甲状腺激素合成减少，机体通过调节促使甲状腺增生肿大，引发地方性甲状腺肿。
选项A：侏儒症是幼年时期生长激素分泌不足引起，与碘无关，排除；
选项B：符合缺碘引发的疾病，正确；
选项C：佝偻病是儿童缺乏钙或维生素D导致的骨骼发育异常，排除；
选项D：甲亢是甲状腺激素分泌过多导致的疾病，排除。
【答案】
B
【知识点】
人体激素调节、常见内分泌疾病
【点评】
本题考查生物学科中常见激素相关疾病的病因，属于基础知识点，需准确区分不同疾病的诱因，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，需先明确各选项激素的生理功能，再结合题目中“情绪激动时出现面红耳赤、心跳加快、血压升高”的现象，匹配对应的调节物质：逐一回忆不同激素的作用，排除与题目现象无关的激素，最终确定正确答案。
【解析】
逐一分析各选项激素的功能：
1. 选项A（肾上腺素）：当人情绪激动时，大脑皮层兴奋，促使肾上腺分泌肾上腺素，肾上腺素能使心跳加快、血压升高、皮肤血管扩张，进而出现面红耳赤的现象，与题目描述的调节作用完全相符；
2. 选项B（生长激素）：生长激素的主要功能是促进人体生长发育，调节生长过程，与情绪激动引发的上述生理反应无关，排除；
3. 选项C（甲状腺激素）：甲状腺激素主要作用是促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统兴奋性，但并非情绪激动时引发心跳加快等反应的主要调节物质，排除；
4. 选项D（胰岛素）：胰岛素的功能是调节糖代谢，降低血糖浓度，与题目中的生理现象无关联，排除。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
激素调节、肾上腺素的功能
【点评】
本题考查人体激素的功能，属于生物学科的基础知识点，需准确区分不同激素的作用，结合生活中的生理现象分析即可得出答案，难度较低。
【难度系数】
0.3

【分析】
首先提取题干关键信息：激素由垂体分泌，且功能是促进人体生长。接着逐一分析各选项对应的激素分泌器官和功能，匹配符合题干的选项。
【解析】
根据题干，该激素需满足两个条件：①由垂体分泌；②能促进人体生长。对选项分析如下：
A. 性激素：由性腺（睾丸或卵巢）分泌，作用是促进生殖器官发育、维持第二性征，不符合条件①②；
B. 生长激素：由垂体分泌，主要功能是调节人体生长发育，完全符合题干要求；
C. 甲状腺激素：由甲状腺分泌，虽能促进生长发育，但分泌器官不符合条件①；
D. 肾上腺素：由肾上腺分泌，作用是使心跳加快、血压升高等，不符合条件①②。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
生长激素的分泌与功能；垂体的内分泌功能
【点评】
本题考查人体主要激素的分泌器官及功能，属于生物学科基础知识点，侧重考查学生的识记能力，难度适中。
【难度系数】
0.7

【分析】
这道题考查胰岛素的生理作用，解题思路是先明确胰岛素的核心功能是调节血糖平衡，其作用为降低血糖浓度，具体通过促进血糖的利用和转化实现，再逐一分析选项排除错误答案，选出正确选项。
【解析】
胰岛素是胰岛分泌的激素，主要作用于糖代谢：促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度。对选项逐一分析：A选项中“提高血糖浓度”错误，胰岛素是降血糖而非升血糖；B选项“调节氨基酸的利用和转化、提高血糖浓度”均错误，胰岛素主要作用于糖代谢，且不会提高血糖；C选项“调节血糖的利用和转化，降低血糖的浓度”符合胰岛素的生理功能，正确；D选项“调节氨基酸的利用和转化”不是胰岛素的主要作用，错误。
【答案】
C
【知识点】
胰岛素的作用、血糖调节
【点评】
本题属于生物学科基础知识点考查，侧重对胰岛素核心功能的记忆，难度不大，掌握胰岛素降血糖的作用即可快速作答。
【难度系数】
0.7

【分析】
要验证降血糖药物X能使患糖尿病小鼠血糖下降，实验设计需遵循单一变量原则和对照原则。实验的自变量应为是否注射药物X，无关变量需保持一致，两组小鼠都应选用患糖尿病的小鼠，以此排除小鼠本身生理状态的干扰，通过对比两组血糖变化来验证药物X的作用。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：实验组为正常小鼠，对照组为患糖尿病小鼠，存在“小鼠类型”和“是否注射药物X”两个变量，不符合单一变量原则，无法验证药物X对糖尿病小鼠的作用，错误。
B选项：实验组和对照组均为患糖尿病小鼠，仅自变量为是否注射药物X，对照组注射等量生理盐水，遵循单一变量和对照原则，可通过对比两组血糖浓度验证药物X的作用，正确。
C选项：两组均为正常小鼠，无法验证药物X对患糖尿病小鼠的降血糖效果，错误。
D选项：实验组注射生理盐水，对照组注射药物X，变量设置颠倒，无法得出药物X的作用，错误。
【答案】
B
【知识点】
实验设计原则、血糖调节实验
【点评】
本题考查实验设计的核心原则，需结合实验目的确定变量和对照设置，难度适中，是实验设计类基础题型。
【难度系数】
0.6

【分析】首先明确胰腺内分泌部（胰岛）的功能：胰岛分泌的胰岛素可调节糖代谢，降低血糖浓度。切除胰腺后，胰岛被破坏，胰岛素分泌不足，导致血糖无法正常调节，血糖浓度过高，肾小管无法将原尿中的全部葡萄糖重吸收，葡萄糖随尿液排出，尿液中的葡萄糖会吸引喜食糖类的蚂蚁，据此分析选项。
【解析】胰腺包括外分泌部和内分泌部，内分泌部的胰岛能分泌胰岛素，胰岛素的作用是促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，进而降低血糖浓度。当切除胰腺后，胰岛受损，胰岛素分泌减少，血糖调节失衡，血糖浓度显著升高，超过肾小管的重吸收限度，原尿中的葡萄糖无法被全部重吸收回血液，因此尿液中会含有较多葡萄糖。蚂蚁喜食糖类，所以尿液会引来很多蚂蚁，对应选项B。
【答案】B
【知识点】胰岛素的作用、血糖调节、尿的形成
【点评】本题结合生活现象考查胰腺功能与血糖调节的相关知识，属于生物学科基础考点，需学生掌握胰岛素作用及尿的形成过程，难度适中。
【难度系数】0.5