【分析】
本题考查文言字词的正确读音，解题思路为：先明确每个选项对应的文言名句及加点字的含义，再结合文言语境判断加点字的读音是否正确，最终找出读音错误的选项。
【解析】
A选项：“敏而好学”出自《论语》，“好”表示喜好，读音为hào，正确；
B选项：“默而识之”出自《论语》，“识”在此处意为“记住”，文言中该义项应读zhì，选项中读shí，错误；
C选项：“诲人不倦”出自《论语》，“诲”指教导，读音为huì，正确；
D选项：“心既到矣”出自朱熹《读书要三到》，“矣”为句末语气词，读音为yǐ，正确。
因此不正确的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
文言字词读音、汉字异读
【点评】
本题考查经典文言名句中字词的正确读音，需掌握常见文言字词在特定语境下的异读规则，属于基础字音题，难度适中。
【难度系数】
0.6

【分析】
这道题考查文言字词的释义，需结合文言常用词义和句子语境判断加点字词的正确含义。解题思路是：逐一分析每个选项的加点字词，回忆其在文言文中的常见释义，结合句子语境验证，找出解释正确的选项。
【解析】
逐个分析选项：A项“不耻下问”中“耻”是意动用法，意为“以……为耻”，并非“耻辱”，解释错误；B项“学而不厌”中“厌”意为“满足”，指学习从不满足，并非“讨厌”，解释错误；C项“眼口岂不到乎”中“岂”是疑问副词，意为“难道”，解释正确；D项“漫浪诵读”中“漫浪”意为“随意、随便”，并非“浪漫”，解释错误。因此正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
文言实词释义、文言虚词释义
【点评】
本题考查文言字词的基础释义，需准确记忆常见文言实词、虚词的含义，结合语境判断，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】解答文言文朗读节奏划分题，需结合句子的语法结构和句意，一般在主语与谓语、动宾之间停顿。逐一分析选项：A项句子出自《论语》，意为“知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧”，断句“知之/为知之”“不知/为不知”符合语法停顿规则；B项“我非生/而知之者”错误，“我”是主语，应在“我”后停顿，正确为“我/非生而知之者”；C项“眼不/看仔细”错误，“眼”是主语，应在“眼”后停顿，正确为“眼/不看仔细”；D项“记亦/不能久也”错误，“记”是主语，应在“记”后停顿，正确为“记/亦不能久也”。因此A项正确。
【解析】文言文朗读节奏划分需依据句意和语法结构，通常在主谓之间、动宾之间停顿。A项断句符合句意与语法，正确；B项应在主语“我”后停顿，原断句错误；C项应在主语“眼”后停顿，原断句错误；D项应在主语“记”后停顿，原断句错误。故正确答案为A。
【答案】A
【知识点】文言文朗读节奏划分
【点评】本题考查文言文朗读节奏的划分，需掌握依据语法和句意断句的基本方法，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】0.7

【分析】
本题考查文言实词含义辨析和经典语句理解，需逐个分析每个小题：
1. 先明确两个“敏”在不同语境的含义，判断是否一致；
2. 辨析两个“尝”的含义，确认是否相同；
3. 理解语句的深层意思，判断是否符合题干表述。
【解析】
1. “敏而好学”中“敏”指聪敏；“敏以求之者也”中“敏”意为勤勉、努力，二者含义不同，故判断为错。
2. “吾尝终日不食”中“尝”是“曾经”的意思；“余尝谓读书有三到”中“尝”同样是“曾经”的意思，二者含义相同，故判断为对。
3. 语句意为“我曾经整天不吃、整夜不睡地思索，没有益处，不如去学习”，并非说思考一点用处没有，而是强调思考需结合学习，故判断为错。
【答案】
1. × 2. √ 3. ×
【知识点】
文言实词理解、经典语句含义辨析
【点评】
本题聚焦文言基础知识点，既考查同一字词在不同语境的含义区分，又考查对经典语句的准确理解，需避免望文生义或片面解读，是语文学习的基础题型。
【难度系数】
0.5