【分析】
首先判断滑轮类型：观察滑轮的轴是否固定，图中滑轮的轴固定在上方，属于定滑轮。定滑轮的实质是等臂杠杆，不省力，只能改变力的方向。当物体静止时，拉力与物重平衡，且无论拉力方向如何，拉力大小都等于物重，因为拉力的力臂始终等于滑轮半径，力臂相等则拉力相等。
【解析】
1. 滑轮类型判断：该滑轮的轴固定不动，因此是定滑轮。
2. A位置弹簧测力计示数：定滑轮不省力，物体重10N，静止时拉力等于物重，故A位置示数为10N。
3. 拉力大小关系：定滑轮实质是等臂杠杆，A、B、C三个位置拉力的力臂都等于滑轮半径，力臂相等，因此拉力大小相等，即$F_A=F_B=F_C$。
4. 定滑轮的作用：使用定滑轮时，拉力大小等于物重，不能改变施力的大小；但可以通过改变拉力方向，说明定滑轮能改变施力的方向。
【答案】
定；10；=；=；大小；方向
【知识点】
定滑轮及其工作特点
【点评】
本题考查定滑轮的判断和工作特点，核心是理解定滑轮为等臂杠杆，不省力但可改变力的方向，属于基础概念应用题目。
【难度系数】
0.3

【分析】首先根据滑轮轴的运动情况判断滑轮类型，轴随物体一起运动的是动滑轮；再依据动滑轮的省力规律（不计滑轮重与摩擦时省一半力）计算弹簧测力计示数；最后回忆动滑轮的优缺点，明确其省力但费距离的特点。
【解析】1. 滑轮类型：该滑轮的轴随被提升的物体一起运动，属于动滑轮；2. 弹簧测力计示数：动滑轮在不计滑轮重与摩擦时，能省一半力，因此拉力（弹簧测力计示数）$ F=\frac{G}{2}=\frac{20N}{2}=10N $；3. 动滑轮特点：使用动滑轮能省力，但费距离。
【答案】动 10 省力 费距离
【知识点】动滑轮的特点、滑轮类型判断
【点评】本题考查动滑轮的基础概念与工作特性，属于对核心知识点的直接考查，难度较低。
【难度系数】0.8

【分析】本题考查动滑轮的特殊使用，需明确：当拉力作用在动滑轮轴上时，轴上的拉力等于两段绳子拉力之和，同一根绳子拉力处处相等；同时动滑轮轴移动的距离与绳子自由端移动距离存在特定关系，结合受力平衡和距离规律即可解题。
【解析】1. 求重物G：不计动滑轮质量及摩擦，动滑轮轴上的拉力F等于两段绳子拉力之和，同一根绳子拉力相等，且绳子拉力等于重物重力G（重物匀速，受力平衡），故F=2G，因此G=F/2=10N/2=5N。2. 绳固定端拉力：同一根绳子拉力处处相等，等于重物重力，故为5N。3. 力F移动的距离：动滑轮轴移动的距离是绳子自由端移动距离的1/2，重物上升10cm（即绳子自由端移动10cm），所以力F向上移动的距离为10cm/2=5cm。
【答案】5 5 5
【知识点】动滑轮的特点、受力平衡、距离关系
【点评】本题易错点是混淆动滑轮的常规使用与反向使用的力、距离关系，需明确拉力作用位置对力和距离的影响，难度适中。
【难度系数】0.5

【分析】
本题需结合滑轮组的受力平衡和速度关系解题。首先确定滑轮组承担力的绳子段数n=3；对动滑轮和重物分别受力分析，利用平衡条件计算重物对地面的压力；再根据匀速时的平衡条件求拉力F；最后用滑轮组速度公式计算绳端速度。
【解析】
1. 确定绳子段数：由速度关系$v_{绳}=nv_{物}$，结合后续计算得$n=3$。
2. 计算重物对地面的压力：当$F=30N$时，对动滑轮受力分析，向上的总拉力为$3F$，向下的力为动滑轮重力$G_{动}=20N$和动滑轮对重物的拉力$T$，根据平衡条件：$3F = G_{动} + T$，代入数据得$T=3×30N -20N=70N$。对重物受力分析，重物受重力$G=100N$、动滑轮拉力$T$、地面支持力$N$，平衡时$G=T+N$，故$N=100N-70N=30N$，重物对地面的压力等于支持力，即30N。
3. 计算匀速时的拉力：重物匀速上升时，动滑轮对重物的拉力$T'=G=100N$，对动滑轮有$3F'=G_{动}+T'$，代入得$F'=(20N+100N)/3=40N$。
4. 计算绳端速度：$v_{绳}=nv_{物}=3×0.1m/s=0.3m/s$。
【答案】
30；40；0.3
【知识点】
滑轮组受力分析、滑轮组速度计算
【点评】
本题考查滑轮组的基础应用，需掌握受力平衡和速度公式，关键是确定绳子段数，区分压力与支持力的关系，难度适中。
【难度系数】
0.5

【分析】
要画出滑轮组最省力的绕法，需同时满足两个要求：一是尽可能增加承担物重的绳子段数（达到最省力），二是人站在地面拉，因此绳子自由端的拉力方向必须向下。对于由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，有两种绕法：①绳子固定在定滑轮挂钩，依次绕过动滑轮、定滑轮，此时承担物重的绳子段数n=2，拉力方向向下，符合人在地面的要求；②绳子固定在动滑轮挂钩，依次绕过定滑轮、动滑轮，此时n=3，但拉力方向向上，不符合人站在地面拉的实际情况。因此需选择第一种绕法。
【解析】
绕线步骤：将绳子的一端固定在定滑轮的下端挂钩，接着向下绕过动滑轮，再向上绕过定滑轮，最终绳子自由端向下，该绕法既满足人站在地面拉的需求，又使承担物重的绳子段数最多（n=2），是最省力的绕法。
【答案】
11. 如图所示
【知识点】
滑轮组、滑轮组绕线
【点评】
本题考查滑轮组的绕线作图，核心是结合省力要求和实际拉力方向（人站在地面）确定绕法，属于基础题，需掌握滑轮组绕线的规律。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先回忆动滑轮的理想特点：不计动滑轮自重、绳重及摩擦时，拉力F等于物重G的一半。但实际实验中理想条件无法完全满足，解题时需结合实际实验中的额外影响因素，分析这些因素对拉力的作用，进而得出结论。
【解析】
在探究动滑轮特点的实验中，理想状态下（忽略动滑轮自重、绳重及摩擦），拉力F=G/2。但实际实验中，动滑轮自身存在重力，提升物体时需要同时克服动滑轮的重力；同时，绳子与滑轮之间、滑轮转轴与支架之间存在摩擦，这些因素都会使弹簧测力计测出的拉力F大于G的一半，因此拉力F不等于物重G的一半。
【答案】
弹簧测力计测出的拉力F不等于物重G的一半；可能的原因有：动滑轮自身有重力，绳子与滑轮间存在摩擦，滑轮转轴处存在摩擦等。
【知识点】
动滑轮的特点、实验误差分析
【点评】
本题结合动滑轮的实际应用，考查理想实验与实际实验的差异，引导学生分析实验中的影响因素，培养科学探究与问题分析能力，是初中物理力学的基础探究题。
【难度系数】
0.4