1. 阅读下面的语段，完成练习。
上野的樱花烂màn的时节，望去确也像
绯红的轻云。鲁迅不愿留在东京看到那些辫子盘得婉如小姑娘的发髻、头发油光可jiàn的“清国留学生”，便去了仙台医学专门学校。听着藤野先生缓慢而抑扬顿措的讲课声，鲁迅学医的信念更加坚定了；然而
匿名信事件和看电影事件打破了鲁迅的学医救国梦，他毅然弃医从文，拿起笔写些为“正人君子”之流所深
恶痛疾的文字。
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（
C
）
A. fēi ruò è B. fèi nì wù
C. fēi nì wù D. fèi ruò è
（2）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
烂màn（
熳
） 油光可jiàn（
鉴
）
（3）语段中有两个错别字，请找出来并改正。
婉
改为
宛
措
改为
挫
答案：1.（1）C （2）熳 鉴 （3）婉 宛 措 挫
2. 对下列句子使用的修辞手法判断不正确的一项是（
D
）
A.头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（夸张、比喻）
B.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云……（比喻）
C.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（比喻、反语）
D.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（引用）
答案：2. D
能力达标
【课内阅读】
阅读全文，完成练习。
1. 本文主要记叙了“我”和藤野先生交往的哪几件事？这些事分别表现了藤野先生什么样的品质？
2. “我”对藤野先生有着怎样的感情？具体体现在哪些地方？请简要概括。
3. 简要分析课文第3段在文中的作用。
答案：1. ①添改讲义，表现了藤野先生对工作的认真负责和对“我”的关心与帮助。②纠正解剖图，表现了藤野先生对学生要求严格、对工作一丝不苟的品质。③关心解剖实习，表现了藤野先生的热情诚恳。④了解裹脚情形，表现了藤野先生求真务实、治学严谨的可贵品质。
2. 感激和怀念之情。具体体现在：①装订、收藏讲义；②悬挂藤野先生的照片；③因没有给藤野先生寄信和照片而对他充满愧疚；④多写文章，把怀念之情转化为斗争的勇气和力量。
3. ①内容上：独句成段，强调了作者对东京“清国留学生”的失望和厌恶之情。②结构上：承上启下，照应课文开头“东京也无非是这样”一句；由作者在东京的生活自然过渡到在仙台的生活，也为下文写作者与藤野先生的相识埋下伏笔。
