在师生交往中，总有一些有趣的画面留在我们的记忆里，请用生动的语言再现当时的情景，100字左右。
答案：我上课偷偷在桌肚里摆弄折纸青蛙，没留神碰得它“呱嗒”响了一声。正写板书的老师转过身，眼睛弯成月牙，举着粉笔点了点我方向：“是哪只小蛙溜进教室啦？下课记得带它来我这儿报到。”全班哄然笑开，我红着脸赶紧把纸青蛙攥进了手心。
解析：
本题考查情景微写作能力，可借鉴《从百草园到三味书屋》捕捉日常趣味细节的写法，选取真实的师生互动小片段，加入动作、神态、口语细节来还原场景，语言生动有生活感，控制字数在100字左右即可。
1. 根据拼音写汉字。
读诗使我能cháng(
徜
)徉于自然山水之中，一年四季都沉醉在诗的意境里。诗中丰富的颜色给生活涂上了xuàn(
绚
)丽的色彩，老师入情入理的讲课也在我心上雕lòu(
镂
)下深刻的印象。有时候，老师朗诵的感情传染了整个教室，整个课堂都鸦què(
雀
)无声。
答案：1. 徜 绚 镂 雀
2. 下列加点词语使用有误的一项是(
A
)
A.生活中总有些事会
历历在目地浮现在眼前。
B.即使是重读《水浒传》，我也仍然读得
津津有味。
C.诗中四季变幻的美景真是叫人
眼花缭乱，心旷神怡。
D.我们应把老师的
谆谆教导铭记在心，这使我们一生受用不尽。
答案：2. A(历历在目:清楚地显示在眼前。句子表意重复)
3. 下列语境中词义不同的一组是(
C
)
A.① 入了神，
自然乐在其中。
② 我的母亲虽然高大，然而很瘦，
自然不算重。
B.① 一年四季都
沉醉在诗的意境之中。
② 望着如墨的夜空，我的心渐渐
沉醉了。
C.① 打开书往下念，四季风光就
活生生地展现在眼前。
② 他
活生生地出现在我面前，让我大吃一惊。
D.① 这种感情
传染了整个教室。
② 交上染患恶习的朋友，自己也难免被
传染。
答案：3. C
