在“蜀之鄙二僧”的故事里，富者见到从南海回来的贫者，会是怎样的情形？请发挥想象，加以描述。（300字左右）
答案：富僧正坐在禅房清点新收的香火银，抬眼就见一身洗得发白的旧僧袍、挎着破钵盂的贫僧跨进门来，裤脚还沾着沿途未干的风尘，布包里露着从南海请回的菩提念珠。他猛地僵住，手里攥着的银锞子“当啷”砸在木案上，眼睛瞪得滚圆，半天说不出完整的话：“你、你真的从南海回来了？”
贫僧笑着点头，把一路化缘渡海的见闻缓缓道来。富僧的脸一阵红一阵白，想起自己这些年总嫌盘缠不够、航路难行，迟迟不敢动身，如今攒下的银两早就够往返南海数次，却始终困在这蜀地一隅。他长叹一声，满脸愧色起身向贫僧作揖：“是我太过瞻前顾后，空有富足的条件，反倒不如你凭着一双脚就踏平了千里远路啊。”
解析：
【分析】本题基于《为学》中“蜀之鄙二僧”的故事，要求想象富僧见到从南海归来的贫僧的情形，核心是抓住两人的性格差异（富僧畏难空想、贫僧务实行动力强）。解题思路：1. 设定符合富僧身份的日常场景（如清点香火银）；2. 刻画贫僧从南海归来的外在细节（旧僧袍、风尘、菩提念珠）；3. 描写富僧的即时反应（震惊、失态）；4. 结合贫僧的见闻，展现富僧的心理变化（对比自身瞻前顾后的状态，产生羞愧）；5. 语言贴合人物身份，控制字数在300左右，符合题目要求。
【解析】先铺垫富僧的状态：他正坐在禅房清点新收的香火银，体现其富足；再引入贫僧的形象：一身洗得发白的旧僧袍、挎着破钵盂，裤脚沾着风尘，布包里露着南海请回的菩提念珠，呼应南海之行；接着写富僧的反应：猛地僵住，银锞子掉落，惊讶得说不出完整的话；然后通过贫僧的讲述，引出富僧的心理活动：想起自己攒够银两却不敢动身，困在蜀地，对比后满脸愧色；最后以富僧作揖自责收尾，既贴合原文人物性格，又有细节支撑，符合题目要求。
【答案】富僧正坐在禅房清点新收的香火银，抬眼就见一身洗得发白的旧僧袍、挎着破钵盂的贫僧跨进门来，裤脚还沾着沿途未干的风尘，布包里露着从南海请回的菩提念珠。他猛地僵住，手里攥着的银锞子“当啷”砸在木案上，眼睛瞪得滚圆，半天说不出完整的话：“你、你真的从南海回来了？”贫僧笑着点头，把一路化缘渡海的见闻缓缓道来。富僧的脸一阵红一阵白，想起自己这些年总嫌盘缠不够、航路难行，迟迟不敢动身，如今攒下的银两早就够往返南海数次，却始终困在这蜀地一隅。他长叹一声，满脸愧色起身向贫僧作揖：“是我太过瞻前顾后，空有富足的条件，反倒不如你凭着一双脚就踏平了千里远路啊。”
【知识点】文言文拓展写作、人物形象分析、场景细节描写
【点评】本题依托经典文言故事，考查学生对人物性格的把握与创意拓展写作能力，要求在理解原文的基础上合理想象，既贴合人物设定，又具备细节生动性，是对文本解读与表达能力的综合考查。
【难度系数】0.4
1. 给下面词语中的加点字注音。
（1）
彀弓弩（
gòu
）
（2）
曩者霸上（
nǎng
）
（3）天子之
诏（
zhào
）
（4）介
胄之士（
zhòu
）
（5）军士吏
被甲（
pī
）
（6）按
辔徐行（
pèi
）
（7）改容
式车（
shì
）
（8）持兵
揖（
yī
）
答案：(1) gòu (2) nǎng (3) zhào (4) zhòu (5) pī (6) pèi (7) shì (8) yī
解析：
【分析】本题考查课内文言文中加点字的注音，需结合《周亚夫军细柳》的课下注释，准确识记加点字读音。需注意通假字读本字的读音，生僻字需牢记课下标注的专属读音，避免误读。
【解析】逐个对应加点字的课内标准读音：
（1）“彀”为生僻字，课下注音为gòu；
（2）“曩”为生僻字，课下注音为nǎng；
（3）“诏”指皇帝命令，注音为zhào；
（4）“胄”指头盔，注音为zhòu；
（5）“被”为通假字，通“披”，读pī；
（6）“辔”指马缰绳，注音为pèi；
（7）“式”为通假字，通“轼”，读shì；
（8）“揖”指拱手行礼，注音为yī。
【答案】(1) gòu (2) nǎng (3) zhào (4) zhòu (5) pī (6) pèi (7) shì (8) yī
【知识点】文言字词注音、通假字读音
【点评】本题为课内基础题，聚焦文言重点字词读音，考查学生对课下注释的掌握情况，难度较低，日常积累即可轻松作答。
【难度系数】0.8
2. 下列各组加点字意思相同的一项是(
C
)
A.
军细柳 上自劳
军B.不闻天子
之诏 已而
之细柳军
C.年
且九十 天子
且至
D.
使使持节诏将军
使人称谢
答案：C(A. 动词,驻军/名词,军队 B. 结构助词,的/动词,到,往 D. 名词,使节/动词,命令,派)
解析：
【分析】
本题考查文言实词的一词多义，解题思路是结合课内文言文《周亚夫军细柳》的语境，逐个分析每个选项中两个加点字的词性和具体含义，对比判断是否相同，从而选出正确选项。
【解析】
A选项：“军细柳”中“军”是动词，意为驻军、驻扎；“上自劳军”中“军”是名词，意为军队，二者意思不同。
B选项：“不闻天子之诏”中“之”是结构助词，意为“的”；“已而之细柳军”中“之”是动词，意为到、往，二者意思不同。
C选项：“年且九十”中“且”是副词，意为将近；“天子且至”中“且”是副词，意为将要，二者意思相同。
D选项：“使使持节诏将军”中第一个“使”是名词，意为使者；“使人称谢”中“使”是动词，意为命令、派，二者意思不同。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
文言实词一词多义
【点评】
本题选取课内经典文言文中的字词，考查学生对文言实词一词多义的辨析能力，是文言学习的基础题型，需结合语境准确判断字词的词性与含义。
【难度系数】
0.6
3. 下列各句中的加点字属于词性活用的一项是(
D
)
A.以
备胡
B.于是天子乃
按辔徐行
C.直
驰入
D.
介胄之士不拜
答案：D(名词用作动词,披甲戴盔)
解析：
【分析】解答本题需掌握文言词性活用的常见类型，重点是名词活用为动词的判断方法。解题时，先逐一分析每个选项中加点字的词性及用法：A项“备”是动词，表防备，无活用；B项“按”是动词，表控制（缰绳），无活用；C项“驰”是动词，表奔驰，无活用；D项“介胄”本是名词（铠甲和头盔），此处处于动词性位置，活用为动词，意为披甲戴盔，属于词性活用，据此选出答案。
【解析】对各选项加点字的用法分析如下：A选项“备”为动词，意思是防备，未发生词性活用；B选项“按”为动词，意思是控制（缰绳），未发生词性活用；C选项“驰”为动词，意思是奔驰，未发生词性活用；D选项“介胄”本是名词，指铠甲和头盔，在句中活用为动词，意思是披甲戴盔，属于名词用作动词的词性活用，因此答案为D。
【答案】D
【知识点】文言词性活用、名词用作动词
【点评】本题考查文言文中的词性活用知识，核心是判断名词活用为动词的情况，需结合语境分析词语的语法功能，属于文言基础考点，难度适中。
【难度系数】0.5
