1. 我国力争在2060年前实现碳中和，体现了中国对解决气候问题的大国担当。对此，下列做法中不可取的是（
）。
A.加快植树造林
B.采用物理或化学方法，吸收二氧化碳
C.禁止使用含碳元素的能源
D.利用新技术控制二氧化碳的排放量
答案：【解析】：
本题考查对碳中和概念的理解及节能减排的具体措施。碳中和是通过计算二氧化碳的排放总量，然后通过植树、节能减排等形式抵消这些排放，达到相对"零排放"。下面对各选项逐一分析：
A. 加快植树造林：植树造林可以通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，有助于实现碳中和，因此这个选项是可取的。
B. 采用物理或化学方法，吸收二氧化碳：这也是实现碳中和的有效手段之一，例如碳捕集和封存技术，因此这个选项也是可取的。
C. 禁止使用含碳元素的能源：这个选项不可取。虽然减少含碳能源的使用有助于减少二氧化碳排放，但当前技术和社会条件下，完全禁止使用含碳能源是不现实的，因为化石燃料仍是全球能源供应的重要组成部分。
D. 利用新技术控制二氧化碳的排放量：通过技术创新降低二氧化碳排放是实现碳中和的重要途径，因此这个选项是可取的。
综上所述，不可取的做法是C选项。
【答案】：
C
解析：
【分析】
本题要求选出实现碳中和不可取的做法，首先需明确碳中和的核心是通过植树、节能减排等方式抵消二氧化碳排放，实现相对“零排放”，而非完全禁止含碳能源的使用。接下来逐一分析各选项的可行性：A选项植树造林可通过光合作用吸收二氧化碳，是合理措施；B选项采用物理或化学方法吸收二氧化碳（如碳捕集技术），也是实现碳中和的有效手段；C选项禁止使用含碳能源不符合当前社会发展的实际情况，因为化石能源仍是主要能源，完全禁止不现实；D选项控排放是碳中和的重要途径，由此可判断不可取的选项。
【解析】
本题考查碳中和的内涵及环保措施的可行性，需对各选项逐一分析：
1. 选项A：加快植树造林，植物光合作用可吸收大气中的二氧化碳，有助于抵消碳排放，是实现碳中和的可取做法；
2. 选项B：采用物理或化学方法吸收二氧化碳（如碳捕集与封存技术），能直接减少大气中的二氧化碳，属于可取措施；
3. 选项C：当前社会发展仍依赖含碳能源（如化石燃料），完全禁止使用含碳能源不符合实际，是不可取的做法；
4. 选项D：利用新技术控制二氧化碳排放量，可从源头减少碳排放，是实现碳中和的重要途径，属于可取做法。
综上，不可取的做法为选项C。
【答案】
C
【知识点】
碳中和、环境保护、能源合理利用
【点评】
本题结合“碳中和”热点，考查学生对环保措施实际可行性的判断，需准确理解碳中和的内涵，区分合理措施与极端不现实的做法，难度适中，属于基础环保类题目。
【难度系数】
0.3
2. 为解决温室效应加剧问题，科学家正在研究如下图所示的新的二氧化碳循环体系。从图中分析得出的下列结论中，不正确的是（
）。
A.$\ce{CO_{2}}$与$\ce{H_{2}}$反应的产物是混合物
B.分离、浓缩得到$\ce{CO_{2}}$是化学变化
C.二氧化碳也可成为重要的资源
D.化学变化中元素种类是守恒的
答案：【解析】：
A选项：二氧化碳和氢气反应生成液化石油气、汽油、甲醛等多种物质，这些物质属于混合物，所以该选项正确。
B选项：分离、浓缩得到二氧化碳，只是将二氧化碳从混合物中分离出来，没有新物质生成，属于物理变化，不是化学变化，所以该选项错误。
C选项：从图中可以看出二氧化碳可以经过一系列变化转化为液化石油气、汽油等重要资源，所以二氧化碳也可成为重要的资源，该选项正确。
D选项：根据质量守恒定律，化学变化中元素种类是守恒的，该选项正确。
【答案】：B
解析：
【分析】
这道题是结合二氧化碳循环体系的化学选择题，需要结合图示信息和化学基本概念，逐一分析每个选项的正误，找出不正确的选项。解题时，先提取图示中的关键信息，再对应相关化学知识（如混合物判断、物理/化学变化区别、质量守恒定律等），判断各选项是否正确。
【解析】
A选项：从图中可知，$\ce{CO_{2}}$与$\ce{H_{2}}$反应生成液化石油气、汽油、甲醛等多种物质，由多种物质组成的物质属于混合物，因此该选项正确；
B选项：分离、浓缩得到$\ce{CO_{2}}$，只是将$\ce{CO_{2}}$从混合物中分离出来，没有新物质生成，属于物理变化，并非化学变化，因此该选项错误；
C选项：图示显示$\ce{CO_{2}}$可转化为液化石油气、汽油等重要资源，说明二氧化碳也可成为重要资源，该选项正确；
D选项：根据质量守恒定律，化学变化前后元素种类不变，即化学变化中元素种类守恒，该选项正确。
【答案】
B
【知识点】
混合物的判断；物理变化与化学变化；质量守恒定律
【点评】
本题以二氧化碳循环的实际情境为载体，考察化学基础概念的应用，难度适中，需要学生准确区分物理变化和化学变化，理解混合物的定义及质量守恒定律的内涵，同时能从图示中提取有效信息进行判断。
【难度系数】
0.7
3. 二氧化碳只约占空气总体积的0.04%，但对生命活动有极为重要的作用。自然界中二氧化碳的循环如右图所示，在X处合理的过程有
、
、
等。
答案：【解析】：
本题考查自然界中二氧化碳的循环过程。从图中可以看出，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，而X处是产生二氧化碳的过程。在自然界中，能产生二氧化碳的过程主要有：动植物的呼吸作用，动植物在呼吸过程中会消耗氧气，产生二氧化碳；化石燃料的燃烧，如煤、石油、天然气等的燃烧会释放出大量的二氧化碳；微生物的分解作用，微生物分解有机物时也会产生二氧化碳。
【答案】：
动植物的呼吸作用；化石燃料的燃烧；微生物的分解作用
解析：
【分析】首先观察图示，明确绿色植物的光合作用是吸收二氧化碳、释放氧气，因此X处是自然界中产生二氧化碳的过程。需回忆自然界中产生二氧化碳的常见生理、化学及生物过程，以此确定X处的合理过程。
【解析】从图示可知，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，X处为产生二氧化碳的环节。自然界中产生二氧化碳的过程主要有：①动植物的呼吸作用，呼吸时消耗氧气，分解有机物产生二氧化碳；②化石燃料（煤、石油、天然气等）的燃烧，燃烧过程消耗氧气，释放大量二氧化碳；③微生物的分解作用，微生物分解动植物遗体等有机物时会产生二氧化碳。
【答案】动植物的呼吸作用；化石燃料的燃烧；微生物的分解作用
【知识点】自然界的碳循环；呼吸作用；化石燃料的利用
【点评】本题考查自然界二氧化碳循环的基本过程，属于基础知识点，需掌握碳循环中产生二氧化碳的常见途径，难度较低。
【难度系数】0.7
4. 化学链燃烧是利用“载氧体”将空气中的氧传输至燃料的新技术，与传统燃烧方式相比，避免了空气和燃料的直接接触，右图为甲烷化学链燃烧的示意图。下列有关说法正确的是（
）。
A.$\ce{Cu_{2}O}$中铜元素显+2价
B.“空气反应器”中$\ce{N_{2}}$、$\ce{O_{2}}$是生成物
C.“燃料反应器”中发生的是分解反应
D.化学链燃烧有利于$\ce{CO_{2}}$的分离处理
答案：【解析】：
A选项：我们需要判断$Cu_2O$中铜元素的化合价。在$Cu_2O$中，氧元素的化合价为-2价，根据化合物中正负化合价代数和为零的原则，可以计算出铜元素的化合价为+1价，而非+2价，所以A选项错误。
B选项：在“空气反应器”中，发生的反应是载氧体与空气中的氧气反应生成氧化物，而氮气并未参与反应，因此$N_2$、$O_2$并非生成物，而是反应物中的一部分$（O_2$是反应物，$N_2$不参与反应），所以B选项错误。
C选项：在“燃料反应器”中，甲烷与载氧体中的氧反应生成二氧化碳和水，这是一个氧化还原反应，而非分解反应（分解反应是一种物质反应生成两种或两种以上物质的反应），所以C选项错误。
D选项：化学链燃烧技术通过载氧体将空气中的氧传输至燃料，避免了空气和燃料的直接接触，从而减少了氮气等无关气体的参与，使得燃烧产物更为纯净，有利于二氧化碳的分离处理，所以D选项正确。
【答案】：D
解析：
【分析】本题为化学链燃烧相关的选择题，需结合化合价规则、反应类型定义、化学链燃烧的特点逐一分析各选项：A选项利用化合物中正负化合价代数和为零计算铜元素化合价；B选项判断空气反应器中N₂、O₂的角色；C选项根据分解反应的定义分析燃料反应器的反应类型；D选项结合化学链燃烧的优势判断是否利于CO₂分离。
【解析】A选项：在$\ce{Cu_{2}O}$中，氧元素化合价为-2价，设铜元素化合价为$x$，根据化合物中正负化合价代数和为零，$2x + (-2) = 0$，解得$x=+1$价，故$\ce{Cu_{2}O}$中铜元素显+1价，A错误；B选项：空气反应器中，空气通入后，$\ce{O_{2}}$与载氧体反应，$\ce{N_{2}}$不参与反应，是空气的原有成分，并非生成物，B错误；C选项：燃料反应器中，反应物为$\ce{CH_{4}}$和载氧体（$\ce{CuO}$、$\ce{Cu_{2}O}$），生成物为$\ce{H_{2}O}$、$\ce{CO_{2}}$，反应物有两种，而分解反应是“一种物质生成多种物质”的反应，故该反应不属于分解反应，C错误；D选项：化学链燃烧通过载氧体传输氧，避免空气与燃料直接接触，减少了$\ce{N_{2}}$等杂质气体，使燃烧产物更纯净，有利于$\ce{CO_{2}}$的分离处理，D正确。
【答案】D
【知识点】化合价计算、反应类型判断、化学链燃烧
【点评】本题结合新型燃烧技术，考查基础化学概念的应用，需学生结合示意图分析反应过程，难度适中，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.6
